Episte Terapia De Grupo

4.7.- TERAPIA DE GRUPO CON ADOLESCENTES
4.7.1.- REQUISITOS
La propuesta de terapia de grupo la hicimos (en el contexto de la entrevista
familiar) a aquellos adolescentes que, en principio, reunían una serie de
condiciones:
- Las dificultades que presentaban eran susceptibles de ser abordadas desde la
metodología grupal que nos ocupa.
- Las edades estaban comprendidas, aproximadamente, entre 15-17años.
- El/la joven no negaba, a priori, la posibilidad de que este recurso pudiera servirle
de ayuda.
A partir de este momento, se concertó con el/la candidato/a una entrevista
individual con la terapeuta del grupo. El objetivo general de dicha entrevista era
determinar la pertinencia de su inclusión al grupo. Para ello se valoraron cuestiones
tales como: adecuación de la intervención dada laproblemática, capacidad
intelectual y emocional del adolescente para aprovechar el recurso, motivación etc.
En esta entrevista también se fijó cuál sería el objetivo individual a conseguir a
través de la experiencia grupal.
Se realizaron entrevistas de valoración a 8 de los adolescentes del programa
Hippókrates. Tras las mismas se decidió la no inclusión de tres de ellos. En dos de
los casos fue porno cumplir unos requisitos básicos para que aprovecharan la
experiencia grupal. En el tercero, el motivo fue que la entrevista se realizó muy
tarde, el grupo estaba en un momento de cohesión muy intenso y el adolescente en
cuestión presentaba algunas características que podrían diferenciarle demasiado del
resto. La terapeuta valoró que la entrada de un miembro, en ese momento, podía
sercontraproducente para el grupo y para el mismo adolescente. No obstante,
dejamos pendiente su participación, bien en un nuevo grupo, bien en el existente,
cuando se produjera un alta, si el momento grupal fuera adecuado.

4.7.2.- PRINCIPALES PROBLEMÁTICAS DETECTADAS
- Conductas disruptivas (sobre todo en relación con el respeto a las normas
puestas por los adultos) en el contexto escolar y/o familiar. Sibien, estas
conductas no podrían considerarse como trastorno de conducta o disocial .
-Rendimiento escolar insuficiente y absentismo.
En general, las participantes no presentaban baja autoestima ni reconocían tener
problemas de comportamiento graves, si bien, la mayoría (cuatro de ellas) admitía
que tenía dificultades para mantener el control de sus impulsos agresivos en ciertas
situaciones. Noobstante, no criticaban totalmente estas explosiones. Todas
verbalizaron que esa era la manera que tenían para “hacerse respetar”.
De los seis casos, se constató presencia de psicopatología en dos:
- Una de las chicas había presentado sintomatología depresiva (con antecedentes
de conductas autolíticas), en remisión en ese momento y en seguimiento en la
Unidad de Salud Mental Infantil. Estaadolescente sí presentaba una baja
autoestima, salvo en el área intelectual. Siempre había sido una alumna brillante en
sus estudios y no había tenido problemas de conducta hasta ese momento, en el
que empezaba a tenerlos en el ámbito familiar. (Es la única integrante del grupo
que no llegó a él por derivación dentro del programa Hippókrates).

- Otra de las componentes había presentado sintomatologíaemocional diversa
(ansiedad, somatizaciones, posibles síntomas disociativos, explosiones de ira, etc.)
entendibles en el contexto de un trastorno de adaptación tras la vivencia de un
suceso traumático en su familia. En este caso no se había dado un tratamiento
individual, y decidimos posponer su recomendación, con vistas a comprobar la
evolución en terapia de grupo.
Esta adolescente también había sidouna buena estudiante hasta que aconteció
dicho suceso traumático.

4.7.3.- OBJETIVOS
El objetivo general que perseguimos es : fomentar la madurez social y emocional
de aquellos adolescentes que están mostrando alguna dific ultad al respecto.
Los objetivos individuales que las participantes se marcaron fueron:
“Entender por qué pierdo el control y aprender a controlar mi agresividad”.
“Controlar...