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Proyecto de Investigación






Ayudante: Steffan Sternberg
Alumnos: Javiera Arraño
Isabel Álvarez
Constanza Figueroa
Constanza González


1. Revisión bibliográfica
Hoyexisten un número de estudios que intentan explicar el comportamiento electoral. Dentro de ellos, hay tres escuelas tradicionales que explican cómo votan las personas y por qué lo hacen en el modo en que lo hacen. Estas escuelas son la de Columbia, la de Michigan y Rochester, a las que también se les conoce como modelo de Columbia, modelo de Michigan y Escuela del Votante Racional (Navia, 2009).
Elmodelo de Columbia se centra en el estudio de las características sociales del individuo, enfocándose en variables de largo plazo, como la composición étnica, religiosa y de clase de una sociedad (Lazarsfeld, citado en Navia, 2009:17). Dicho de otra manera, el voto del individuo se ve influenciado por determinaciones sociales que pueden incluir grupos de referencia y preferencia, estatussocioeconómico, religión, lugar de residencia, entre otros. Por consiguiente, las campañas electorales tienen un efecto limitado en aquellas personas que se ven inmersas en un grupo de preferencia, ya que éstas se verían menos propensas a cambiar de opinión política (Navia, 2009).
El modelo de Michigan se enfoca en las operaciones cognitivas que realiza el individuo a la hora de votar, se considera unatradición de la psicología política. Enfatizan, a diferencia de la escuela de Columbia, en variables de corto plazo que pueden estar asociadas a “evaluaciones económicas, imagen de candidatos y de los presidentes de turno, y gestión de gobierno” (Miller y Shanks, 1996, citado en Navia, 2009:15). En otras palabras, las personas votan de acuerdo a sus intereses a corto plazo, además de factoresfamiliares, por lo que se verían mucho más influenciadas por temas como el empleo, la situación económica que aflige al país u otros fenómenos de corta duración (Navia, 2009).
Cabe destacar que en las escuelas recién mencionadas, también consideradas como modelos sociológicos y psicológicos, los partidos políticos jugarían un rol vital en el voto del electorado, siendo la identificación partidaria unade las razones tras el voto (Valenzuela, 2010).
Por otro lado, la Escuela de Rochester o escuela del votante racional. En ella, se considera a los electores agentes racionales que buscan la maximización de utilidades (Valenzuela, 2010). Esta escuela hace referencia a variables de corto plazo que, junto a indicadores económicos, condicionan el comportamiento electoral de los individuos de unasociedad (Navia, 2009).
Factores económicos tales como inflación, desempeño económico y el mismo desempleo serán determinantes para la evaluación que realicen los individuos (Ilabaca, Navia, Pineda y 2010). Existirá una evaluación por parte de las personas que puede ser de carácter sociotrópica (a partir de la sociedad en conjunto) o egotrópica (a partir de una perspectiva individual) (Cohen,2004, citado en Ramírez y Varas, 2013).
En esta línea (Apablaza y Jiménez 2009, citado en Ramírez y Vargas, 2013) se enfatiza la situación vivida por la Ex Presidenta Michelle Bachelet, que si bien durante su mandato se vivía una crisis económica, la entrega de bonos y subsidios para enfrentarla ayudaron a que la evaluación por parte de los individuos fuese alta.
Según Morales y Rubilar (2010),el factor económico no sería tan categórico a la hora de aprobar o no a un mandatario, puesto que la historia nos muestra que no existe una relación lineal unidireccional entre la aprobación y la estabilidad económica, e incluso la relación podría ir tanto en una dirección como en la otra.
Los medios de comunicación también resultan influyentes., Eestos se encargan de informar a las personas,...