Episteme

¿Calidad Educativa … qué es?

Todo parte de una ley nacional sancionada de acuerdo a los aportes de todas las provincias. A partir de la misma se realizan los diseños curriculares por región, jurisdicción, de allí cada provincia hace su ley de educación, teniendo en cuenta su contexto, su realidad.

Cada región planea su enseñanza, siguiendo la política educativa nacional, jurisdiccional. Esun todo que tiene como fin lograr una enseñanza de calidad.
Para mejorar la calidad educativa la nación manda a cada provincia diferentes programas que tienden a lograr también la igualdad de oportunidades, pensando en esa calidad. Entre los programas podemos mencionar a “Conectar Igualdad”, “las Becas de dinero”, “Las Becas para Transporte”, “700 Escuelas”, “Fines – programa de terminalidadsecundaria y primaria para mayores de 18 años”, entre muchos otros. Todos estos programas apuntan a atender la diversidad, a mejorar el aprendizaje, a brindar igualdad de oportunidades a todos los ciudadanos de Argentina, poque como dijo Max Neef “ Los pueblos deben fortalecer el desarrollo a escala humana… si su gente está bien es un país desarrollado”. Es decir un país se desarrolla si laspersonas se desarrollan.

En los últimos años se produjo un gran cambio, hasta hace diez años NO existían en Tucumán tantos establecimientos secundarios como los hay ahora. Actualmente contamos con escuelas secundarias que están cumpliendo sus primeros 3 o 10 años de vida en todos los rincones de Tucumán. En medio del monte como en la punta del cerro hay escuelas secundarias, grandes, chicas, conplurigrado o no. Es algo increíble, un sueño hecho realidad, es el sueño de nuestros próceres y de tantos otros idealistas que creían en la educación como transformadora del mundo, de la vida, de las personas. La educación está vinculada a la calidad de vida. Con el título todos tienen la esperanza de conseguir un futuro mejor, un mejor sueldo, un mejor nive de vida para sus familias.

Un claroejemplo es el departamento Leales, una zona rural, colmada de localidades y parajes con muchísimas escuelas primarias de campo, que tuvo la suerte desde hace diez años de vivir un gran cambio. En todas sus escuelas primarias se abrieron los 3 años del ciclo básico de la secundaria (la EGB 3).
Después, con los años, si la matrícula lo permitía se creaba el Polimodal, fundándose así una nueva escuelasecundaria con director, preceptor, etc.

Otra innovación fue la creación de secundarias con años asociados. Por ej La escuela secundaria de Los Quemados tiene dos aulas en una funcionan los tres años del Polimodal (actual ciclo orientado) y en otra los tres años de la EGB3 (actual ciclo básico del secundario). Así se da respuesta a las comunidades que tienen muy pocos alumnos, treinta, doce ocinco chicos. Demuestra que todos son importantes, que todos y cada uno a la vez forman la Nación, se evidencia un compromiso nacional capaz de integrar al conjunto de la sociedad.

La creación de escuelas secundarias en todos los rincones y las aperturas de nuevos cursos a las que llegaron a tener hasta 75 alumnos en una misma aula (Como La Técnica de Leales en 1º Año durante el año 1994) fue unacontecimiento que cambió a los pueblos evitando que los jóvenes sufran el desarraigo a tan temprana edad. Porque antes, sólo los que tenían dinero o la posibilidad de que algún familiar se hiciera cargo de ellos, dejaba su hogar a los doce años para seguir estudiando en la ciudad.

Este gran cambio, el de hacer que el secundario sea obligatorio, el cambio de hacer una Ley de educacióninclusiva, permitió a miles de jóvenes seguir estudiando en su zona, sin sufrir todo lo que ocasionan la distancia y la falta de dinero. Eso también hace la calidad.

Para hacer una educación de calidad, una educación inclusiva se pusieron también en marcha diferentes programas de estudio como el la enseñanza Bilingüe en las comunidades originarias; la enseñanza primaria y secundaria en todas las...