Epistemologìa

EPISTEMOLOGÌA Y PEDAGOGÌA

¿POR QUÈ HABLAR DE EPISTEMOLOGÌA?

AUTOR: LAURA LIZBETH

El hombre siempre ha buscado respuestas a sus cuestionamientos, trata de explicarse lo que ocurre a su alrededor de una o de otra forma. Lo interesante de esto es que para lograr su objetivo se vale de varias herramientas, así poco a poco crea elementos que lo guiarán hacia lo que siempre ha anhelado, laverdad. La duda es ¿cómo encontrar la llave para abrir esa puerta que nos llevará a las respuestas que buscamos? Una solución podría ser investigando, de esta manera se generan conocimientos sobre aspectos a los que antes, tal vez no se le había prestado la debida atención. Lo que nos lleva a un punto, el hombre es el que construye la ciencia, la epistemología, el conocimiento, su realidad, seconstruye a sí mismo.
A partir de que el hombre se pregunta ¿qué soy y que es el mundo? En el momento en que siente que todo se tambalea y no hay de donde agarrarse, es cuando surge la filosofía, que “ implica una toma de posición de forma reflexiva y sistematizada frente a lo real, por tanto, no tiene un solo sentido y ha sido conceptualizada y empleada de múltiples maneras” en pocas palabras esun saber que lleva a la reflexión sobre la existencia o no existencia de lo que se encuentra en el mundo, lo más importante de ésta disciplina(para algunos ciencia y para otros saber) es que es la madre de todas las ciencias, pues es el conocimiento puro . Como ya había mencionado, el ser humano a través de tratar de descubrirse y descubrir su entorno produce conocimiento, pero ¿en quéconsiste? “los griegos de los siglos V y IV a.C. son señalados como los primeros que cuestionaron el acto de conocer. Señalaron, por un lado, que se trata de una relación entre sujeto-objeto y plantearon, por el otro, que la teoría del conocimiento es inseparable tanto de una teoría del hombre cuanto de una teoría de la realidad”, del conocimiento podemos encontrar dos tipos, el común, que se refiere aaquel con el que tenemos contacto de manera informal, es el que poseen todas las personas; también está el científico, que se refiere a aquel conocimiento que está bajo el dominio y entendimiento de un sector reducido, debe ser fundamentado, comprobado y verídico, como podemos ver no es distribuido de manera general, lo que me lleva a pensar en la posibilidad de que esté muy ligado al poder,porque quien lo posee lo puede utilizar sobre aquellos que no lo tienen, aprovechándose de esa circunstancia llega a someter al otro, a gobernarlo, y eso pasa incluso en nosotros mismos, cuando poseemos mayor conocimiento que el otro, algo nos obliga a demostrarlo, a utilizarlo, porque como dice Foucault, el poder seduce, y para evitar esto entonces ¿es necesario transmitir el conocimiento? porsupuesto que sí, yo pienso que es ahí donde entramos los pedagogos, somos los responsables de llevar nuestros saberes y compartirlos con los demás, claro está que debemos buscar una forma de hacerlo, ya que la sociedad es multifacética, es decir, tenemos que estar al tanto del contexto histórico en tanto el tiempo en que nos encontramos sin dejar de lado lo que ya sucedió, político referente a lo queestá permitido, en lo social estar al tanto de la condición de las personas a quienes se transmitirá, y cultural, observar cuáles son sus tradiciones, lenguaje, costumbres, para así poder llegar de la manera correcta y no ser rechazados. En éstos tiempos es necesario que el conocimiento sea un hecho social, es decir, la perspectivas de una suma de individuos, que comparten la misma visión, estohace referencia a su estructura dialogal, que se respalda en la ciencia, pues en ella se tiene la fe de encontrar la verdad, ya que desde la Antigua Grecia se ve como cualquier posibilidad de la razón de mostrar a la luz el mundo para entenderlo, se concibe “como un conocimiento seguro y evidente”. Esta ciencia entra como un campo de lucha y debate ideológico, pues es donde se enfrentan las...