Epistemología contemporánea escuelas y corrientes

Páginas: 9 (2174 palabras) Publicado: 15 de diciembre de 2011
TRABAJO COLABORATIVO 1
GESTIÓN AMBIENTAL
CEAD JOSÉ ACEVEDO Y GÓMEZ

TUTORA:
LUZ MARINA RUEDA RUEDA

PRESENTADO POR:
YURY EPIFANIA MONCADA
CÓDIGO: 60.266.142

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
BRUSELAS
NOVIEMBRE 2011
En Europa, entre el 30% y el 50% de las especies están amenazadas de extinción . las personas tienen que "reflexionar sobre las consecuencias económicas,sociales y ecológicas de la pérdida de la biodiversidad".
Morosos tipos de ecosistemas y especies. Sin embargo, la diversidad biológica
se encuentra amenazada a todo lo largo y ancho de la UE. Según la Agencia
Europea de Medio Ambiente (AEMA) y otras organizaciones, el tamaño de los
hábitats sigue disminuyendo y están cada vez más fragmentados. Como resultado
de ello, los servicios de losecosistemas se están deteriorando y muchas especies
autóctonas, únicas, endémicas y especializadas se encuentran amenazadas. Por
ejemplo, Europa ya ha perdido aproximadamente la mitad de sus humedales, así
como amplias zonas de pastizales. Se calcula que cerca del 40% de los mamíferos
europeos están en peligro, entre ellos el zorro ártico, ardillas autóctonas,
delfines y focas, y algunos deellos, como el lince ibérico están al borde de la extinción.
Asimismo, casi el 40% de las aves y el 45% de las mariposas, junto con
muchas especies de reptiles y anfibios de Europa, están en situación de riesgo.
Gran número de plantas autóctonas se han vuelto raras o se encuentran amenazadas.
La intensificación de la agricultura, la sobreexplotación pesquera, el abandono
de tierras, lasilvicultura monoespecífica, la ampliación de las infraestructuras
urbanas y de transporte, la propagación de especies no autóctonas y de especies
generalistas, entre otras causas, son los factores responsables del perjuicio que
sufre la biodiversidad en la UE. Además, el cambio climático podría acelerar a
corto plazo el ritmo de pérdida de la diversidad biológica.
Directivas de las aves y loshábitats
La Directiva de las aves (1979) fue la primera herramienta legislativa de la UE
destinada a preservar la diversidad biológica in situ. Para coordinar y respaldar las
iniciativas nacionales era necesario aplicar un enfoque pan-Europeo, sobre todo en
el caso de las especies de aves migratorias. La Directiva exigía el establecimiento
de zonas de protección especial (ZPE) para las especiesamenazadas. La Directiva
señala los humedales como zonas de especial importancia para las aves migratorias.
La Directiva de los hábitats (1992) vino a crear un marco común para la conservación de las especies y los hábitats amenazados de la UE. Esta directiva obliga a los Estados miembros a crear zonas especiales de conservación (ZEC) para el mantenimiento de los hábitats. Además, define un conjuntode principios de gestión que se utilizan para crear un equilibrio entre la conservación y las necesidades sociales y económicas, al mismo tiempo que se establecen medidas.

Especies invasoras
Aparte de la destrucción de los hábitats, la amenaza más grave que se cierne sobre la biodiversidad europea es la introducción de especies foráneas invasoras.
Este fenómeno puede acelerar la extinción deespecies y poner en peligro la funcionalidad de los ecosistemas, lo que a su vez puede acarrear serias consecuencias socio-económicas. En los casos más graves, estas especies invasoras pueden incluso desplazar a las especies autóctonas. A modo de ejemplo, el alga Caulerpa taxifolia ya ha creado “reservas” monoespecie en el Mediterráneo y ha conseguido eliminar a especies de algas marinas nativasy, por tanto, a las distintas comunidades que dependían de ellas.
El problema de las especies foráneas se aborda de diferentes maneras. Una de ellos es la gestión de las zonas protegidas. Por ejemplo, en torno a un 14% de los proyectos financiados por LIFE-Nature, entre 1992 y 2004, incorporaban acciones contra estas especies exóticas. En las Islas Hébridas, la estrategia para la conservación...
Leer documento completo

Regístrate para leer el documento completo.

Estos documentos también te pueden resultar útiles

  • Escuelas y corrientes del pensamiento contemporaneo
  • Escuelas de la epistemologia
  • Escuelas o corrientes filosoficas edad contemporanea.
  • Escuela Contemporanea
  • Escuelas, corrientes y sistemas de la psicología contemporánea
  • Escuelas y corrientes
  • Epistemología y etapa contemporánea
  • Epistemologia Genetica Objeto Y Corrientes

Conviértase en miembro formal de Buenas Tareas

INSCRÍBETE - ES GRATIS