Epistemología

La epistemología: es la doctrina de los fundamentos y métodos del conocimiento científico [1] . Sin embargo la epistemología es el estudio de la producción y validación del conocimiento humano [2] [3] , este se puede dar por verdades o creencias. La epistemología se ocupa de problemas tales como las circunstancias históricas, psicológicas y sociológicas que llevan a su obtención, y los criteriospor los cuales se lo justifica o invalida. Es conocida como "la rama mayor de las Ciencias", la Epistemología también es considerada como la ciencia que busca plantear el hecho de si se puede "llegar al verdadero conocimiento". Muchos autores franceses e ingleses identifican el término "epistemología" con lo que en español se denomina gnoseología o "teoría del conocimiento", rama de la filosofíaque se ocupa del conocimiento en general: el ordinario, el filosófico, el científico etc. De hecho, la palabra inglesa "epistemology" se traduce al español como "gnoseología". Pero aquí consideraremos que la epistemología se restringe al conocimiento científico.

CONCEPTO DE MÉTODO.
¿Qué entendemos por método?
El término método proviene del griego métodos que significa camino, vía, medio parallegar al fin, es decir un camino que conduce a un lugar.
Rita M de Zayas plantea que: el método es el componente didáctico que con sentido lógico y unitario estructura el aprendizaje y la enseñanza desde la presentación y construcción del conocimiento hasta la comprobación, evaluación y rectificación de los resultados.6
Algunos autores se refieren a métodos utilizados por el profesor, perosólo los métodos no son del profesor porque las actividades de enseñar y aprender combinan la existencia de métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje; métodos del maestro y métodos del alumno, pero en un sólo proceso.
Clasificación de los Métodos de Enseñanza Aprendizaje.
Las clasificaciones de métodos de enseñanza se registran por decenas, a partir de criterios muy diversos. En este materialtomamos partido de la clasificación de Rita Ma. de Zayas pues considera la clasificación a partir de las actividades esenciales de aprendizaje, razón de ser del proceso docente educativo y determinante en su dinámica.
Criterio
1
2
3
Finalidad
educativa
Logocentrismo
(centrado en la materia)
Psicocentrismo
(centrado en el alumno)
Desarrolladora de la integralidad del alumno
Relaciónindividuo –
sociedad
Individualización
(auto aprendizaje)
Socialización
(interaprendizaje)
Individualización - Socialización
Papel
profesor
Directividad
No directividad
Conducción orientadora y flexible
Participación
del alumno
Pasivo
(reproductivo)
Activo
(productivo)
Contructivo – Reflexivo Crítico
Forma de
razonamiento
Deductivo
Analítico
Inductivo
Sintético
Pensamientológico – dialéctico, general y particular
Características
del
contenido
Simbólico
Especializado
Intuitivo
Globalizado
Significativo: conocimientos - procedimientos - actitudes

Métodos para el desarrollo del pensamiento:
métodos de solución de problemas, conocido por el método de enseñanza problémico y se basa en la problematización de la enseñanza. Este método desarrolla el pensamientológico al tener que:
definir, identificar, reconocer el problema,
reunir la información necesaria,
analizar la información,
construir alternativas racionales como posibles respuestas a los problemas,
diseñar la resolución razonada,
evaluar a partir de la solución del problema.
método investigativo, implica la investigación que incide en la formación de la capacidad de indagar, buscarinformación, y los sentimientos de curiosidad, insatisfacción, perfeccionamiento, disfrute con el resultado de la labor y las actitudes científicas de persistencia, organización, sistematicidad, entre otras.
método creativo. La creatividad es motor impulsor de la vida contemporánea; esto supone un dilema para la institución escolar que, con la función de reproducir y conservar, tiene que...