epistemologia cagigal


Educación
LATEORÍADELAEDUCACIÓN FÍSICA DE CAGIGAL SE CARACTERIZA POR
1. Creer que el deporte -tambien hoy- conserva la esencia de juego. Aunque en la
sociedad actual el deporte haya incorporado otras significaciones, las expresiones
"vamos a jugar", "que bien jugó el último partido", "Juegos Olímpicos", "buena
jugada", "jugadores profesionales", "características del juego", que sonaplicadas al
deporte actual, muestran que el deporte es una de las grandes formas de juego que
conserva la sociedad y esto es tambien defendido por Huizinga, Diem, Caillois.
Tambien la conexión entre deporte y juego se justifica etimológicamente (CAGIGAL
1957, p 33).
2. Defender dos direcciones o "mundos" del deporte -cada vez mas divergentes-, uno
educativo (deporte práctica) y otro ajeno a laeducación (deporte espectáculo).- Dentro
del gigantismo que caracteriza al deporte posterior a los años sesenta, existen dos
deportes, en torno a los cuales se agrupan diversidad de manifestaciones y que tienen
implicaciones educativas y políticas distintas: "se puede hablar con propiedad de un
deporte-espectáculo, es decir, de un deporte desarrollado hacia esa vertiente
espectacular,programada y explotada; apto para la difusión, la propaganda; objeto de
exigencias campeoniles; descubierto y utilizado por las finanzas, la industria y el
comercio; con frecuencia vinculado a la profesionalización. El deporte del éxito, de las
retransmisiones, de la publicidad, de la política.
"Por otro camino, en otra dirección, marcha el otro deporte -
entitativamente el primero- ajeno a lapropaganda, a la comercialización, a la
instrumentalización política... En realidad no es deporte de segunda categoría. Es
antropológica y vivencialmente el primero" (CAGIGAL, 1975, pp 59-60). Es el
deporte-práctica.
Esta segunda realidad del deporte tiene como funciones principales las de ocio
activo, higiene-salud, desarrollo biológico, esparcimiento, educación, pausa en el
tecnicismo, relaciónsocial, superación. En sentido amplio es la modalidad educativa
del deporte.
3. Creer que el "deporte práctica-educativo" lleva en sí mismo el espectáculo.- "El
deportista con su praxis a cuestas, quiéralo o no, lleva un espectáculo en sí"... "El
deporte entitativamente es praxis; el deporte extrínsecamente denominado es ante todo
espectáculo". Una espectacularidad que hace que el deporte seaespecialmente
considerado, requerido, disputado, pagado. Un espectáculo de audiencia universal:
"Este espectáculo es inteligible a todas las mentes, para las del docto y para las del
ignorante" (CAGIGAL, 1979, p 101)..., y que tendrá enormes consecuencias políticas
internacionales. Esta dicotomía deporte praxis-espectáculo, esmucho mas esencial que
la dicotomía amateurismo-profesionalismo.4. Defender una estructuración y tratamiento políticos diferenciados para cada uno
de los deportes: "El deporte espectáculo debería situarse en la línea de la acción
sociopolítica y de la economía del desarrollo. El deporte praxis, en el ámbito educativo
y de acción social..., si se optase por un ministerio de deportes o su equivalente, la
primera clasificación sería establecer dos grandesdepartamentos, o subsecretarías, o
direcciones generales: la del deporte-espectáculo y la del deporte-praxis..., los
presupuestos económicos deberían ser relativamente independizados" (CAGIGAL,
1975, p 100).
5. Reivindicar la actividad física como necesidad antropológica de nuestro tiempo,
por algunos desórdenes y características de este momento de la filogénesis:
aceleración filogenética de latecnificación y su drástica consecuencia de inactividad
física, el intelectualismo en elque ha terminado el hombre que de por sí es "tecnointelectual"
(acción y pensamiento) y por la "extracerebración" -acumulación de
inteligencias fuera de la inteligencia -lenguajes, escritura, informática-, que hacen mas
innecesario e inútil el intelectualismo. Tambien apunta otro motivo antropológico de...