Epistemologia De La Gerencia

ARTÍCULO

EPÍSTEME DE LA
GERENCIA EDUCATIVA
Y LA ARQUEOLOGÍA DEL
PENSAMIENTO GERENCIAL

RESUMEN
En el presente artículo Espíteme de la
gerencia educativa y la arqueología del
pensamiento gerencial, se dan varios
enfoques o concepciones epistemológicas
de la gerencia de acuerdo a la relación
del conocimiento y el investigador (objeto
conocido y el cognoscente). La metodología
utilizada es elmétodo prospectivo, el
método dialéctico con base documental
el cual nos permitió analizar los diferentes
cambios que se han presentado en la
gerencia en los diferentes momentos en la
historia de las organizaciones hasta llegar al
pensamiento gerencial del futuro en el siglo
XXI, capaz de liderizar acciones, cumplir
funciones ejecutivas. Finalmente se incluyen
conclusiones entre ellas el compromisosocial
del gerente a través de los conocimientos
adquiridos dentro de la organización, formar
grupos o comunidades que participen de la
idea del cambio o revolución gerencial y la
responsabilidad del gerente educativo debe
ser pública

Autora:
María Gonzalez de Tromp
Recibido: 20-01-2009
Aprobado: 30-06-2009
Egresada del Instituto Pedagógico
(UPEL) Barquisimeto. Maestría
de historia económica ysocial
de Venezuela. Universidad Santa
María. Doctorante en Ciencias
Gerenciales UNEFA.

Palabras clave: Espíteme- GerenciaArqueología- Pensamiento gerencial.

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EPÍSTEME DE LA GERENCIA EDUCATIVA Y LA ARQUEOLOGÍA DEL
PENSAMIENTO GERENCIAL
María González de Tromp
p.p. 153-163

EPISTEME OF EDUCATIONAL MANAGEMENT AND THE
ARCHAEOLOGY OF MANAGERIAL THINKING
ABSTRACT
The present article offers differentepistemological managerial approaches
according to the relationship between knowledge and researcher (known
object and the cognoscente individual). It was applied the dialectic method
based on documentary sources, which allowed us to analyze diverse
managerial changes at different moments along the organizational history,
capable of leading actions and to fulfill managerial functions. Conclusionsinclude the manager’s social commitment to unify knowledge acquired in
the organization, to build up groups or communities to take part of changes
or managerial revolution. The educational manager’s responsibility must
be public.
Key words: Episteme - Management - Archaeology - Managerial Thought.

INTRODUCCION
En el ámbito de la educación venezolana continúa la praxis de una
acción gerencialcontroladora, rígida, vertical, tímida y eminentemente
administrativa, siendo uno de los aspectos que contribuyen al deterioro
del actual sistema educativo. Se plantea la necesidad de renovar la acción
gerencial a fin de que se convierta en un agente del cambio y de motivación
para el docente, los gerentes educativos a través del espíteme de la gerencia
educativa y la arqueología del pensamientogerencial, dado a que el sistema
educativo actualmente tiende hacia la búsqueda de niveles de calidad de la
educación urgidos por los cambios generados por la sociedad.
La transformación debe tener intrínsecamente la calidad como una
expectativa dentro de cada plantel. Allí observamos el papel preponderante
de la gerencia educativa en el desarrollo de las organizaciones educativas.
Se plantea lanecesidad de una acción gerencial integradora innovadora que
encause el avance y el progreso de los nuevos conocimientos se precisa
la formación de un gerente educativo renovado capaz de procesar ese
cúmulo de información para que se generen los cambios y la organización
se mantenga con éxito en el mundo competitivo actual.

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REVISTA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Segunda Etapa / Año 2010 / Vol. 20 / Nº35 / Valencia, Enero-Junio

EPÍSTEME DE LA GERENCIA EDUCATIVA
El Epísteme de la gerencia ha venido variando de acuerdo a los
diferentes planteamientos o pensamientos que se han dado a través del
tiempo, cabe preguntarse: ¿Qué Gerenciar? ¿Dónde debe comenzar
la formación del líder para Gerenciar? Tales interrogantes nos lleva
a reflexionar un poco acerca de la relación que se establece entre el...