epistemologia electiva

Cómo los siguientes textos han puesto a pensar otras dimensiones del ejercicio profesional de la contaduría pública:

1 CONTRIBUCION DE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS A LA FORMACION DEL CONTADOR PUBLICIO
2 CONGOJA POR UNA EDUCACIÓN CONTABLE FÚTIL
3 CUATRO CONCEPTOS CLAVES PARA ACERCARSE AL DEBATE SOBRE LAS HUMANIDADES
4 LA CONTABILIDAD COMO UNA CIENCIA HUMANA.

ENSAYO
CONTRIBUCION DE LASCIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS A LA FORMACION DEL CONTADOR PUBLICIO Y LA CONTABILIDAD COMO UNA CIENCIA HUMANA.
Ciencias sociales y humanas una herramienta para el contador público en la actualidad por lo que le ayuda a entender el contexto de su sociedad en la que convive y al estudiante tener una actitud positiva frente a los limites teóricos
El objetivo principal que nos muestra la lectura esmostrar la importancia que tienen la enseñanza t el aprendizaje de las ciencias sociales y humanas en la formación del contador público en Colombia.
Es importante mostrar las palabras claves de este texto como la siguiente:
“CTI (civilización técnico instrumental) nace en roma en el capitalismo industrial y financiero ubica tanto la INVESTIGACION + TECNOLOGIA= FACTORES DE PROGRESO SOCIAL”
CONSECUENCIASDEL CTI:
1. monopolio empresarial capitalista económico y cultural
2. costo ambiental y humano cultural de las tecnologías
CTI FRENTE A LATINO AMERICA:
De moda en latino américa ya que está de moda y ese solo hecho hace que el ser humano día a día quiera estar pagando altos precios de dinero en innovación.

En nuestra intuición de contadores públicos algunas opresiones, teorías y/o conceptos delas ciencias sociales han demostrado que poco podemos hacer por el quehacer profesional del contador público y por esto desean abandonar el estudio de la contabilidad es ahí donde me pregunto yo como estudiante de contaduría pública cursando 6 semestre en la universidad libre.
¿POR QUE LAS CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS EN EL PROCESO DE FORMACION DEL CONTADOR PUBLICO?
-PRINCIPAL PROBLEMA es laausencia de políticas educativas institucionales (prácticas, pedagogías).
-asignaturas de relleno como la llamamos nosotros los estudiantes a asignaturas de ciencias sociales y humanas.

SOLUCIONES:
-Implementar un saber de antropología.
-Buscar incluir en un pensum de contaduría pública las ciencias sociales y humanas.
-Poder transformar las realidades sociales
REFLEXIONAR:
1. Sobre el contextocolombiano y el cruce de mentalidades existentes.
2. Se describe la racionalidad productiva instrumental y su relación con las organizaciones de contabilidad
3. Ciencias sociales y humanas en un campo profesional
4. Incluir las ciencias sociales y humanas en un pensum de contaduría pública.

CONGOJA POR UNA EDUCACIÓN CONTABLE FÚTIL
el autor hace énfasis en el estudio sobre el cual es indispensableproponer la educación contable en Colombia como una profesión que estimule a los estudiantes a considerarse críticamente como personas activas, consciente de su responsabilidad social y cultural donde la comunidad contable estudiantil muestre apreciación moral e intelectual, señala pautas que permiten estudiar la posibilidad del estudiante y comprender que la contabilidad no necesariamente secaracteriza por ser neutral y propone que la educación contable tenga como instrumento la práctica de las ciencias sociales y humanas.

William Rojas presenta unos puntos para el desarrollo de su investigación donde el primero habla del contexto de discusión donde hace referencia a que las asignaturas de las universidades permitan a los estudiantes problematizar críticamente el desarrollo económico ycultural donde puedan estudiar y sugerir soluciones a los problemas del país, para que en el futuro asuman una conducta ética y entiendan que los seres humanos son seres históricos y transitorios. En el segundo punto cuestiona ¿Quiénes llegan a estudiar contabilidad? El autor habla de personas que estudian esta profesión no lo hacen por necesidad inmediata sino por obligación intolerable que la...