Epistemologia General (Pensadores

POPPER:

Criterio de Demarcación entre Ciencia y Pseudociencia:
Quiere establecer un criterio para diferenciar lo científico de lo no científico (pseudociencia). El conocimiento científico se caracteriza por estar formado por proposiciones falsables. Las conjeturas deben ser falsables y audaces. Entre hipótesis o teorías rivales se debe elegir aquella que sea más falsable. Toda hipótesis hade ser sometida a critica a través de la discusión y contrastación de sus consecuencias observacionales. Las hipótesis falsadas deben ser rechazadas, y las que no se han refutado son aceptadas provisoriamente.

Progreso: es un progreso hacia la verdad, que queda como un ideal que la ciencia debe tener pero que nunca llega. Se quiere llegar a la verdad, pero esto es imposible, cada vez sabemosmás de cómo no es el mundo. Se da por el repetido derrocamiento de teorías científicas y su reemplazo por otras mejores o más satisfactorias, que son las teorías tentativas, que deben ser refutables pero no refutadas. Se trabaja a partir del método de ensayo y error. Lo importante es aprender de nuestros errores, y así podemos decir que progresamos. (Método de ensayo y error)

Diferencia entreactitud dogmática (pseudociencia) y actitud crítica (ciencia):
|Actitud Dogmática |Actitud Crítica |
|Se refiere a las creencias que ya tenemos incorporadas, |Es la que admite dudad sobre las teorías vigentes y actuales. Es |
|aferrándonos a lo que ya conocemos sin cuestionarlo. Se halla|una disposición a cambiar nuestras leyes y esquemas, someterlos a |
|relacionada con la tendencia a verificar nuestras leyes y esquemas|prueba, a refutarlos si es posible (creencia débil) HUME |
|tratando de aplicarlos y confirmarlos, hasta el punto de pasar por| |
|alto las refutaciones (creencia fuerte) KANT| |


- una actitud crítica necesita como materia prima de teorías o creencias defendidas más o menos dogmáticamente

CONCEPTOS:
• Hipótesis audaces: son las que permiten que la ciencia avance. Proporcionan una mejor comprensión del problema, si no es así, se elimina y se substituye. Es la que rompecon el conocimiento establecido en una época, es algo nuevo. Propone cosas distintas a las actuales.
• Hipótesis prudentes: se desprenden o derivan del conocimiento científico alcanzado o establecido en un determinado momento histórico.

• Hipótesis auxiliares: es la que sirve para apoyar la hipótesis principal y puede ser puesta a prueba independientemente.
•Hipótesis ad hoc: se construye para apoyar y proteger la hipótesis principal cuando esta ha sido refutada, no puede ponerse a prueba independientemente. Según Popper no es ético utilizar estas hipótesis para salvar a la hipótesis principal.

HIPOTESIS CIENTÍFICAS: son conjeturas. Deben ser falsables (presentar la posibilidad de ser falsadas). Se debe poder construir un enunciado que las contradiga.Para que sean más falsables deben ser claras y precisas, y contener mucha información.

KUHN:

Progreso: nos permite refinar nuestro conocimiento sobre la naturaleza, pero no tiene una meta. Se producen revoluciones científico con el fin de solucionar problemas. Kuhn no esta de acuerdo con la idea tradicional de que el progreso es un camino lineal y ascendente hacia una meta preestablecida.Etapas del desarrollo científico:
Pre-Ciencia: momento anterior a la aparición de un paradigma. Hay varios intentos de solución. Hay discusión entre escuelas científicas (que proponen paradigmas distintos), no hay una comunidad científica establecida.
Paradigma: es la construcción/ modelo que va a guiar toda la actividad científica, establece los datos que serán relevantes, contiene las...