Epistemologia Genetica

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Catedra:
Psicología y Epistemología Genética


Carrera:
Licenciatura en Psicología


Año:
2º Cuatrimestre (2010)


Profesora Titular:
Silvia Dubkin

Profesora Adjunta:
Ma. Gabriela Seta Molina


Alumnos:
Abraham, Julián
Anghileri, Verónica
Hisi, Verónica
Longo, Lucas
Martinez Araoz, Ariel
Medina, Jorge



INTRODUCCIÓN

Jean Piaget fue unepistemólogo Suizo, creador de la Epistemología Genética. Para independizarse de aspectos filosóficos que pudieran enmarcar su trabajo por fuera de las ciencias, decide utilizar una metodología experimental, comprobable y verificable.

Para esto va a tomar de las ciencias biológicas la rigurosidad científica, sus fundamentos y sus doctrinas. De la ciencia genética va a tomar los conceptos de Génesis,evolución y desarrollo, y de la Psicología lo que con las otras ciencias no puede explicar, la génesis individual, y los mecanismos psicológicos que intervienen en todo acto cognitivo. Debido esto Piaget afirma que  la epistemología genética posee una naturaleza interdisciplinaria. Así, las cuestiones de hecho  serán abordadas por la psicología genética, pero esta no resuelve las cuestiones devalidez, sino hablaríamos de una psicología especulativa, estas serán abordadas por los lógicos, que estudiaran las conductas suministradas por los psicólogos, formalizando y validando las diferentes etapas del desarrollo del conocimiento. Hablamos así de una regla de colaboración de las diferentes disciplinas, donde unas reconocen lo que a las otras les falta. A través de la psicología Genética Piagetva a indagar al niño en desarrollo y asistirlo en la construcción de esas nociones en relación con los objetos de conocimiento en contextos culturales y sociales.

Jean piaget estaba interesado en la naturaleza del conocimiento, es decir, como es que este se construye. Desarrollo su investigación partiendo del interrogante de como el sujeto pasa de un estado de menor conocimiento a un estado demayor conocimiento, al cual denomino pregunta epistémica.




















GLOSARIO

ABSTRACCIÓN: proceso por el cual se estructura el conocimiento. Existen dos clases:

Simple: abstracción de las propiedades observables de la realidad externa. El conocimiento físico se desarrolla a través de esta abstracción.

Reflexiva: abstracción de lo no observable.Implica las relaciones entre objetos. El conocimiento lógico matemático se desarrolla a través de esta abstracción.




ACCIÓN: La acción es constitutiva del conocimiento y en esa misma acción se construyen el sujeto y el objeto. Según Piaget todas las acciones tienen dos aspectos:

- Un aspecto observable físico material: en la que la atención del sujeto está orientada a la especificidaddel hecho.

- Un aspecto lógico matemático en el que el sujeto esta orientado hacia lo que es general en la acción que produjo el hecho.

Piaget dice que pensar es acción. La repetición de ciertas acciones pasan a construir los esquemas de acción. Éstos forman redes, se combinan, y posibilitan la construcción de nuevos esquemas de acción. Hay tres tipos de acción: acciones materiales(pertenecientes al estadio sensorio motriz), acciones interiorizadas (estadio preoperatorio) y acciones interiorizadas y reversibles (estadio operatorio).



CONOCIMIENTO FÍSICO: es el conocimiento de las propiedades y cualidades de los objetos, que se descubren a través de los sentidos, actuando sobre los objetos. Su fuente son los objetos del mundo exterior.



CONOCIMIENTO LÓGICO-MATEMÁTICO: esel conocimiento basado en la razón, por lo tanto su fuente es interna. Se relaciona con la forma en que se estructura el pensamiento.



CONOCIMIENTO SOCIAL: es el conocimiento transmitido al sujeto por otras personas (normas, tradiciones, costumbres).

CONOCIMIENTO COMO HECHO: conocimiento estático, sin evolución, como un comportamiento estanco que se adquiere en un momento dado,...