Epistemologia y educaciòn

Epistemología
y educación

JOSE GABRIEL ZAMUDIO GOMEZ

Red Tercer Milenio

EPISTEMOLOGÍA Y EDUCACIÓN

EPISTEMOLOGÍA Y EDUCACIÓN

JOSE GABRIEL ZAMUDIO GOMEZ

RED TERCER MILENIO

AVISO LEGAL
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Datos para catalogación bibliográfica
José Gabriel Zamudio Gómez
Epistemología y Educación
ISBN 978-607-733-050-9
Primera edición: 2012

DIRECTORIO

José Luis García Luna Martínez
Director General

Jesús Andrés Carranza Castellanos
Director Corporativo de Administración

Rafael Campos HernándezDirector Académico Corporativo

Héctor Raúl Gutiérrez Zamora Ferreira
Director Corporativo de Finanzas

Bárbara Jean Mair Rowberry
Directora Corporativa de Operaciones

Alejandro Pérez Ruiz
Director Corporativo de Expansión y Proyectos

PROPÓSITO GENERAL
Es indudable que saber acerca de algo, conocer, aprender, aplicar y poner de
manifiesto el conocimiento, nos proporciona una sensación deseguridad, de
alcance social al sentirnos plenos y satisfechos con nosotros mismos. No
obstante, ¿nos hemos preguntado cómo hemos adquirido ese conocimiento?,
¿a través de qué o quiénes adquirimos estos saber?; ¿conocemos cómo se
construyó nuestro patrimonio cultural?, ¿de dónde provino? Y aún más, ¿por
qué nos interesa adquirir determinado tipo de saber y otro no?
En éste sentido, laepistemología es una disciplina filosófica que trata
precisamente de llevarnos a la génesis del proceso de obtención del
conocimiento, su relación con la ciencia y la educación.
Esta tarea tan compleja, se logra cuando el ser humano se cuestiona y se
obliga a responder el porqué de lo que sabe, cómo lo sabe y las razones por las
cuáles quiere apropiarse del conocimiento.
En la medida en que sefavorezca la reflexión, el análisis, la construcción
del conocimiento, el ser humano se acerca de una forma más directa a los
procesos que integran el saber en la educación, su interpretación, comprensión
y explicación desde la visión de la propia epistemología de la educación.
Por lo tanto, la invitación está abierta para ser parte de esta nueva
experiencia formativa, en la que al aceptar estapropuesta de manera reflexiva y
propositiva de las teorías del conocimiento, se inducirá una transformación en el
estilo de cómo se construye el propio conocimiento.

INTRODUCCIÓN
Intentar especificar el misterio de conocer es una imprecisión que siempre nos
moverá a tratar de explicar y revelar ciertas actitudes. En esta primera unidad,
el acercamiento al origen de cómo producimos yconstruimos el conocimiento
resulta ser el camino idóneo para comprender este fenómeno.
La justificación a la indagación de estas inquietudes es la natural
necesidad humana de conocer el origen del conocimiento para comprender el
que actualmente ostentamos la manera en que se obtiene y poseer, a partir de
este recorrido, la certeza de vislumbrar el tipo de conocimiento que se tendrá en
el futuro,la primera interrogante, para la discusión es hacer la siguiente
pregunta: ¿Será reproduccionista o transformador?
Todo es cuestión de la relación que establezca el sujeto (llámese hombre
o mujer) con el objeto del conocimiento, así como de su perfil y bagaje cultural.

PROGRAMA DE ESTUDIO

OBJETIVO GENERAL:
Aplicar e identificar las distintas perspectivas teóricas epistemológicas entorno
a la construcción del conocimiento y su relación con la educación.

UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LA EPISTEMOLOGÍA
1.1.

¿QUÉ ES EPISTEMOLOGÍA?

1.2.

LA HISTORIA DE LA EPISTEMOLOGÍA

1.3.

CONSTRUCCIÓN
CONOCIMIENTO

DEL
DEL

CONOCIMIENTO:

SENTIDO

COMÚN

Y

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
1.4.

NUEVAS POSTURAS EPISTÉMICAS FRENTE A LA
SITUACIÓN DEL CONOCIMIENTO/SABER...