epistemologia y educacion

Trabajo práctico N°1
Epistemología y Educación
Integrantes:
• Amaya Bustos, Jaqueline

PARTE A)
1.3)
a) Definan los siguientes conceptos: Educación, Formación y Epistemología. Para su construcción tengan en cuenta responder al qué y cómo son.
Educación: Es un proceso social protagonizado por sujetos que desarrollan relaciones vinculares, que condicionan las prácticas educativas y susmodos de concreción. Es también una práctica contextualizada ya que hay un entrecruzamiento entre lo social y lo epistemológico. La educación es una práctica de filiación es decir la formación integral del sujeto, brindándoles las herramientas generales de la cultura en la que se vive.
Formación: Es un proceso que se da a lo largo de toda la vida. Es la dinámica del desarrollo personal que cadasujeto hace según sus propios medios, es decir, es un trabajo sobre sí mismo.
Epistemología: Es una disciplina meta-teórica. Se ocupa de producir conocimiento producido por otras disciplinas de primer orden.
b) Construyan tres argumentos que permitan dar cuenta de la importancia de la Epistemología en la Formación Docente Inicial.
Los tres argumentos que pudimos pensar sobre la importancia de laepistemología para poder pensar la educación son:
Nos permite reflexionar sobre el conocimiento científico y el modo en el que se relaciona la formación docente inicial y su desarrollo.
Nos brinda un marco de referencia teórico para poder entender el mundo en el que nos movemos a partir de la reflexión de distintos paradigmas y el análisis de estos que nos permite pensar distintas situaciones denuestra realidad.
Además, estos marcos permiten también analizar las practicas de conocimiento, entender su desarrollo y hacia donde están dirigidas, en campos disciplinares tales como la pedagogía.
Finalmente, podemos decir que la epistemología es una gran herramienta para preguntarnos el que, él para que, él como del campo de la educación y para así poder reflexionar sobre nuestras prácticasdocentes, cambiarlas y renovarlas.

c) Definan qué se entiende por teoría personal del docente. Expliquen qué elementos incluye y cuál es su función.
Se entiende por teoría personal del docente al conocimiento práctico de éste. Todos los docentes tienen saberes prácticos, sentido práctico, rutinas y esquemas de pensamiento propios de su oficio, de su Habitus y del campo en el que se encuentreninsertos. Todo esto en su conjunto forma parte del conocimiento práctico del docente que construye una teoría personal que va a orientar y dirigir sus acciones. Dentro de lo macro que es la teoría personal del docente podemos destacar los conceptos de teoría implícita (construcciones personales a partir de nuestra experiencia con la cultura y con la sociedad) y creencias epistemológicas (lo quelos docentes y alumnos desarrollan acerca del conocimiento y su proceso) que en un conjunto de ellas conforman una cosmovisión epistemológica. Finalmente, de manera muy amplia podemos referirnos a la teoría personal y sus elementos como el producto de la interacción social que resulte de la relación del docente con el mundo que lo rodea.
d) Definan teniendo en cuenta el qué, el cómo y el para quéde los siguientes elementos: Creencia epistemológica, teoría implícita, cosmovisión epistemológica.
Creencia Epistemológica: Son los supuestos acerca de la naturaleza del conocimiento. Son desarrolladas tanto por docente como alumno. Son supuestos que se dan como verdaderos y se superponen con el conocimiento.
Teoría Implícita: Son construcciones personales que se forman de las experiencias deun sujeto que en su mayoría son sociales y culturales. No tienen una formulación verbal sistemática y por eso suelen resultar inconsistentes o incoherentes. Se dan a medida que lo “social y lo cultural” interactúan con esos sujetos. Se construyen y aprenden espontáneamente. Son inductivas porque son el resultado de la interacción de las experiencias con el medio. Son el resultado de aprendizajes...