Epistemologia y pedagogia

EPISTEMOLOGÍA Y PEDAGOGÍA
SIGNIFICADOS

Enseñanza – Actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de tres elementos: un docente, un alumno y el objeto de conocimiento. El docente transmite sus conocimientos al alumno a través de diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo; siendo él la fuente del conocimiento y el alumno un simple receptor.

Pedagogía – Es la ciencia quetiene como objeto de estudio la formación; y estudia la educación como fenómeno socio-cultural y específicamente humano.
Es la teoría que estudia los procesos formativos en sus aspectos más generales, estableciendo la relación entre la sociedad y ese proceso de formación para definir el modelo de hombre y de mujer que se aspira educar.

Currículo – Plan de estudio (latín). Conjunto decompetencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo. Responde a las preguntas: ¿Qué enseñar? ¿Cómo enseñar? ¿Cuándo enseñar? y ¿Qué, cómo y cuándo evaluar? Es el diseño que permite planificar las actividades académicas. Permite la previsión de las cosas que hemos de hacer para posibilitar la formación delos educandos.
Es el proceso que diseña el proceso docente-educativo. Es quien establece el vínculo, entre el ideal general de hombre que encierra la pedagogía; y su expresión singular en la realidad escolar de naturaleza didáctica.
Comprende la fijación de unos fines y objetivos, la selección de unos contenidos, la opción por una metodología y el establecimiento de unos criterios deevaluación; estos cuatro componentes del currículo derivan de una determinada comprensión de la naturaleza de la lengua, de su aprendizaje y de los principios básicos educativos y culturales predominantes. La coherencia es el principio fundamental del currículo, puesto que existe una dependencia mutua entre los distintos factores que intervienen en la situación de enseñanza y aprendizaje.
Modelo – Es elresultado del proceso de generar una representación abstracta, conceptual, gráfica o visual, física o matemática de fenómenos, sistemas o procesos a fin de analizar, describir, explicar o simular esos fenómenos o procesos.

Modelo Pedagógico – Un modelo es una representación ideal de un sector del mundo real; de allí, el investigador abstrae todos aquellos elementos y relaciones que él consideraesencial y las sistematiza, es decir, el modelo representa lo real, pero bajo las intenciones de un sujeto, que culturalmente se le ha denominado investigador.
Cuando es de carácter pedagógico lo real se manifiesta en los procesos educativos cuya esencia es social. Los modelos pedagógicos se construyen bajo lineamientos pedagógicos, didácticos, curriculares y administrativos.

Propósito –Voluntad o intención de hacer una cosa. Objetivo que tiene una cosa o una acción. Son el sentido y la finalidad de la educación.

Contenido – El producto que se guarda en una infraestructura de almacenamiento de datos o se traslada a través de una infraestructura de telecomunicación.

Conjunto de cada una de las partes que constan en una unidad.

Es un conjunto de conceptos y procedimientos quehay que aprender para lograr los objetivos del programa; a los contenidos conceptuales y procedimentales se les han añadido los relativos a valores y a normas. Se pueden presentar en inventarios que comprenden el conjunto de las diversas unidades seleccionadas para cada uno de los ciclos o niveles del programa. Los contenidos se referirán a qué enseñar y aprender.

Secuenciación – La acción deordenar las acciones didácticas (contenidos, textos, ejercicios, actividades, explicaciones) con el propósito pedagógico de facilitar su aprendizaje por parte de los alumnos y adecuarlas a sus capacidades.

Método – Griego metha (más allá) y odos (camino). Significa literalmente camino o vía para llegar más lejos; hace referencia al medio para llegar a un fin. Camino que conduce a un lugar....