Epistemologia y Psicología

Introducción

Como propósito de este trabajo, se ofrecerá una descripción de la manera como las dos principales concepción de la epistemología, se han reflejado dentro de la psicología, estudiando primero una visión panorámica de lo que es la epistemología tradicional o clásica y en segundo plano, analizaremos una nueva perspectiva de la epistemología que pretende que ésta se convierta en unaciencia natural. Este punto de vista se remonta a las notas sobre lógica escritas por Ludwig Wittgenstein, y reduce la filosofía a lógica y metafísica,  refiriéndose a la epistemología como la psicología de la filosofía.
La epistemología es una rama de la filosofía que analiza el conocimiento, sus justificaciones y orígenes, es decir, la relación que llevan los sujetos con el objeto al realizaruna actividad de conocimiento, y todos los sucesos y procesos que influyen para que ésta actividad se realice. La palabra “genética”, como lo maneja Piaget, es lo que nos puede llegar a causar cierta confusión, puesto que sabemos que cuando se trata de algo genético, éste estudio trata de los orígenes y el desarrollo de un proceso. Piaget nos describe la epistemología genética, como el estudio delos mecanismos por los cuales se desarrolla el conocimiento y marca como su objeto de estudio, a los orígenes y a la elaboración del desarrollo de menor a mayor por el que pasa el conocimiento.
Piaget trata de llevar a cabo el estudio que se menciona anteriormente, no de la manera teórica que utiliza la filosofía, si no por medio de un método mas experimental que utiliza la psicología, y es aquídonde encuentra su relación entre ambas. Éste, combina los estudios de la historia de la ciencia y el uso de modelos basados en la lógica, la matemática y la cibernética biológica, con un enfoque del desarrollo psicológico.
Emmanuel Kant, León Brunschvicg, James Marc Baldwin y Pierre Janet, fueron de las mayores influencias de Piaget para sus estudios.
La influencia que Kant tiene en estametodología de Piaget, no es en la manera en la que Kant emplea un esquema interpretativo a priori, si no a través de sus estudios biológicos, por el cual, Piaget llega a un, dígase así, Kantismo Biologico y Dinamico, el cual dice que el conocimiento se construye de una manera epigenética, considerando que lo que sucede con el sujeto, son las consecuencias de las interacciones de los mecanismosendógenos y las distintas variaciones ambientales y sociales y el impacto que éstas tienen sobre el sujeto.
Un enfoque un tanto parecido e influyente en Piaget, ha sido el de Baldwin, quien se enfoca en una Lógica Genética. Ésta se orienta en destacar la importancia que tienen los factores sociales, culturales y del medio en el conocimiento y razonamiento del ser humano.
El concepto de estadio, fueempleado por Piaget como un recurso heurístico para explicar las formas de construcción cognitiva sucesivas y cualitativamente distintas. Poco después, marco estados de equilibrio en los estadios del desarrollo, lo cuales se originan en un ejercicio continuo de ciertas organizaciones cognitivas, las cuales se forman en la relación en la que cada construcción alcanza un estado de equilibriocoherente en el que se generan nuevas posibilidades. De esta manera, es indispensable que ocurra cada uno de los pasos previos en este proceso para que ocurra de manera correcta y practica.
A lo largo de éste ensayo podremos conocer, analizar y reflexionar los planteamientos que se dan en cuanto al reconocimiento de la psicología como disciplina productora de conocimientos, mismos que se han elaboradodurante el trayecto que ha existido desde su reconocimiento social como ciencia, así como la determinación de sus diferentes objetos de estudio y metodologías que utiliza. Se parte desde un enfoque crítico, evitando el dogmatismo, puesto que la psicología como tal, mantiene una gran pluralidad de enfoques que siempre se han encontrado en constante transformación.
Para explicar todo esto, se...