Epistemologia

La Epistemología (episteme: ciencia; logos: tratado) es el conjunto de reflexiones sobre los fundamentos, el sentido y la ubicación de todas y de cada una de las ciencias.

Etimológicamente pedagogía equivale a “conducción del niño” (paidós: niño; agogía: conducción).
En sus orígenes el pedagogo fue el esclavo que cuidaba de los niños y los acompañaba a la escuela. Más tarde, en los siglosXVII y XVIII todavía se empleaba ese nombra para los preceptores de los hijos de familias acomodadas. El tiempo modificó ese sentido primitivo, Pedagogía no designa el acto de conducción, sino el estudio y la regulación del proceso de la educación.

Precisiones terminológicas.
Intentos de suplantar el término pedagogía por otro más adecuado:
Hernández Ruiz y Tirado Benedí prefieren “Agología”(agogia: conducción; logos: tratado o ciencia).
Los alemanes Ernst Krieck y Peter Petersen restringen el contenido a su valor de agogía (conducción), para hacer de la pedagogía una mejor “tecnología” (krieck) o “la ciencia de la conducción, de la educación consciente y sistemática de niños y adolescentes” (Petersen).

Estos autores han querido superar la insuficiencia propia de la etimología quereduce la conducción a la época de la niñez, retornando a la significación primitiva pero dejando fuera el alcance actual que exige a la pedagogía el estudio y planteo de los problemas educativos.

Ese estudio objetivo y científico queda reservado (para Krieck y Petersen) a la “ciencia de la educación”, que trabaja con los factores y el hecho educativos.
En la actitud opuesta se encuentra la“teoría de la educación” o “teoría de la formación” que excluye de la pedagogía el aspecto tecnológico y afirma exclusivamente el teórico-científico.

Educación.
La educación puede ser definida simultáneamente como influencia y actividad intencional y como realidad para la vida del individuo, de la cultura y de la sociedad. Si la educación es una actividad intencional, la pedagogía debe preocuparsepor regularla, dirigirla o conducirla; pero como también se ofrece como un hecho real, tendrá que describirla, explicarla o comprenderla. Está en la esencia de la educación ser una acción regulable y un dato a estudiar o un problema a resolver. Esto da cuenta del vaivén de la pedagogía entre la práctica y la teoría, entre la experiencia y la doctrina, entre el arte y la ciencia. Determinar en quémedida y modo es posible la integración de esos dos aspectos, resulta así una exigencia que toda doctrina pedagógica debe satisfacer honestamente.

La pedagogía…
a) No puede definirse solamente como la ciencia de la conducción de los niños y de los adolescentes, porque la educación afecta a la totalidad de la vida humana, nace con el hombre y muere con él.
b) No puede definirseúnicamente como la ciencia de la conducción o de la educación consciente y sistemática, porque la educación también adopta la forma de una influencia inintencional y de una realidad social y cultural-histórica.
c) No puede definirse más que como teoría de la formación o de la educación, porque ésta es también una actividad concreta que necesita ser regulada mediante un conjunto de normas.

Lapedagogía debe referirse siempre a la educación en todas sus formas y aspectos. Y debe comprender tanto la reflexión como el conjunto de reglas que permitan explicarla como hecho y encauzarla como actividad consciente.
Entonces el término pedagogía estará dotado de la mayor generalidad en cuanto a teoría y práctica científica de la educación.

Arte y Ciencia de la Educación.
1) No corresponde hablarde la pedagogía como arte, sino como técnica.
2) Es lícito concebir a la pedagogía como ciencia, sin que por ello deje de ser técnica.
3) A la inversa, el hecho de que la pedagogía sea técnica, no impide que sea ciencia.
4) La pedagogía puede también concebirse como filosofía y como historia de la educación.

Arte.
Conceptos fundamentales del arte:
1) El Arte es una...