EPISTEMOLOGIA


UNIVERSIDAD SURCOLOMBIANA
LICENCIATURA EN CIENCIAS NATURALES
EPISTEMOLOGÍA




TALLER 1: LA FILOSOFÍA DE LA POSMODERNIDAD






PRESENTADO POR:

DANIELA FERNANDA ANDRADE
DAINA CAMILA MORALES
ALIX DAYANNA QUIROGA


PROFESOR:










NEIVA/ HUILA

AÑO 2013




1. Cite y desarrolle brevemente tres aspectos tratados en la lectura propuesta
RTA:
Loposmoderno se caracteriza por un humanismo sin tragedia, el fin de la idea de progreso, el final de la historia, el éxito del hedonismo y el nihilismo, la eliminación de los imperativos categóricos, el imperio de la débil, lo light, el triunfo del individuo indiferente y lo irracional. La saga posmoderna tiene su antecedente en Nietzsche, el cual proclama el comienzo de la época del nihilismo y ladesvalorización de los valores supremos. Sin embargo, también Dewey, Wittgenstein y Heidegger contribuyeron con el pensamiento posmoderno rechazando la epistemología y la metafísica como disciplinas posibles. Por su parte, Sellars, Davidson y Feyerabend dan pasos en el mismo sentido, porque dejan que cada ser humano se construya su propio mundo o paradigma, su propia práctica o juego lingüístico. Seabre paso paulatinamente un anarquismo epistemológico cuya única regla es “todo vale”. Las fronteras entre epistemología y hermenéutica dejan de estar delimitadas por el conocimiento objetivo, para que en su lugar se instauren las normas de investigación. A partir de aquí, ya solamente existe un pequeño paso para declarar las exequias del sistema de la ratio, con todas las verdades absolutas, yproclamar un amanecer posmetafísico planetario. Leyendo a los posmodernos (Lyotard, Lypovetski, Baudrillard, Vattimo, etc), que asocian la verdad objetiva con la violencia, se tiene la impresión de que la modernidad ha sido tan sólo una historia de genocidio, intolerancia, holocaustos y ejecuciones.
El hombre posmoderno es un tecnólatra-cientista sin utopía social, telepolitas domésticos, cibernautasconectados con prótesis tecnológicas dentro de un espacio egocentrado que liquida la autoconciencia humana. Devorado por la sociedad del espectáculo el hombre posmoderno es de conversación ágil, pero de espantosa escritura y una nulidad en lectura. Francis Bacon decía que: “La lectura hace al hombre completo”. Pues bien, el hombre posmoderno en un carpe diem estetizante, cínico y ramplón no leemás que e mails y chateos escritos en una jerigonza primitiva y cavernaria. El posmoderno necesita como corolario al pensamiento débil, cuya adquisición no requiere gran esfuerzo -a diferencia de la razón- y así hace frente con el talante de la indiferencia y de la lógica amoral a las miserias de la sociedad hiperimperialista.
La misión del EDUCADOR en la posmodernidad globalizada es devolverle alhombre no sólo lo humano, pues el hombre está llamado a algo mejor que una vida puramente humana. Hay oponerse al ficcionalismo escéptico de la realidad y de los valores, refundamentarla metafísicamente y en el sentido antropológico del hombre como criatura, lo cual permite recuperar el diálogo con lo Absoluto, y cuya pérdida es causa primordial del desvarío subjetivizante de la culturaoccidental.
el profesor debe replantear y repensar sobre los métodos y estrategias de enseñanza que utiliza para desarrollar su plan de trabajo, a fin de que los alumnos logren los objetivos de aprendizaje que los lleven a desarrollar habilidades y competencias útiles para tener una vida plena en la sociedad, es decir, el maestro debe reflexionar sobre su forma de enseñar.
2. Si la pre modernidad y lamodernidad se caracterizan por tener un pensamiento fuerte y la posmodernidad un pensamiento débil. ¿Qué significa lo anterior?
RTA: en el tiempo de la pre-modernidad y la modernidad el ser humano se catalogaba un ser integro, con valores, el cual tenía una cultura la cual se guiaban y respetaban, el apego y exaltación de la razón; optimismo racionalista, fe en la razón; manejando grandes...