Epistemologia

“AÑO DE LA INTEGRACIÓN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD”
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PARADIGMAS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

INTEGRANTES:
AREVALO FERNANDEZ, Noellya
CAMPOS CABANILLAS, Merly
CHACÓN LEONARDO, FiorelLa
MINAYA MENDEZ; Daniel
RIOS NUREÑA, Gloria
RUBIO ARELLANO, Zoila
VILLACORTA FLORES, Diana

CURSO: EPISTEMOLOGÍAPROFESORA: VALENTINA ORTIZ.
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FACULTAD DE EDUCACIÓN -UNFV
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COMPLEMENTACIÓN PEDAGOGICA

CONTENIDO

I. INTRODUCCIÓN pág. 3
II. EL IDEALISMO pág. 4
A. DEFINICIÓN
B. REPRESENTANTES
C. CLASES DE IDEALISMO
D. ACTUALIDAD DEL PENSAMIENTO
III. ELREALISMO pág. 11
A. DEFINICIÓN
B. REPRESENTANTES
C. CLASES DE REALISMO
D. ACTUALIDAD DEL PENSAMIENTO
IV. EL ESCEPTICISMO pág.13
A. DEFINICIÓN
B. ORIGEN DEL ESCEPTICISMO
C. REPRESENTANTES DEL ESCEPTICISMO ANTIGUO
D. EL ESCEPTICISMO MODERNO
E. ACTUALIDAD DEL PENSAMIENTO
V. EL DOGMATISMO pág.17
A. DEFINICIÓN
B.ORIGEN DEL DOGMATISMO
C. REPRESENTANTES
D. ACTUALIDAD DEL PENSAMIENTO
VI. SUBJETIVISMO Y RELATIVISMO pág.20
A. DEFINICIÓN
B. ORIGEN DEL SUBJETIVISMO Y RELATIVISMO
C. REPRESENTANTES EN LA ANTIGÜEDAD
D. PRINCIPAL REPRESENTANTE CONTEMPORÁNEO : Federico Nietzsche
VII. EL EMPIRISMO pág.22
A. DEFINICIÓN
B. EMPIRISMO LÓGICO
C. ACTUALIDAD DELPENSAMIENTO
VIII. EL RACIONALISMO pág.25
A. DEFINICIÓN
B. CONTEXTO HISTÓRICO
C. ARGUMENTOS DEL RACIONALISMO
D. ACTUALIDAD DEL PENSAMIENTO
IX. CUADROS COMPARATIVOS pág.34
X. CONCLUSIONES pág.36
XI. APRECIACIÓN CRÍTICA pág.37
XII. EVALUACIÓN GRUPAL pág.39
XIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS pág.40INTRODUCCIÓN


El hombre cuanto más conoce la realidad y el mundo y más se conoce a sí mismo en su unicidad, le resulta más urgente el interrogante sobre el sentido de las cosas y sobre su propia existencia".

La intensa investigación filosófica realizada en este campo ha ido reduciendo las cuestiones epistemológicas más importantes sobre la naturaleza de la ciencia a unos pocos, pero enjundiosos,temas concretos, tales como la conceptualización de las teorías científicas, la inconmensurabilidad, las anomalías, las controversias y el contraste entre teorías, así como las condiciones que causan el cambio de teorías y el progreso científico, la conceptualización del progreso mismo, los métodos y criterios de validación del conocimiento científico (la racionalidad científica), el concepto deverdad, los intereses y determinantes de la producción científica, etc.

Cada vez más, la comprensión de la naturaleza de la ciencia es un importante objetivo de los actuales movimientos para la reforma de la educación científica. Sin embargo, se trata de un concepto dialéctico y elusivo, que se construye a partir del análisis histórico, epistemológico y sociológico de la ciencia. Este es elobjeto que deseamos conseguir con la elaboración de ésta síntesis filosófica, suscitar y despertar en los demás el conocimiento del mundo, de la realidad y de sí mismos; partiendo desde el origen de las primeras corrientes tales como dogmatismo, escepticismo, idealismo, racionalismo, empirismo, realismo y criticismo.







PARADIGMAS DEL CONOCIEMIENTO CIENTÍFICO

II. ELIDEALISMO
A. DEFINICIÓN
Fue Leibniz quien empleó el término idealista al referirse a Platón y a otros autores para quienes la realidad es la forma o la idea.
Estos autores idealistas o formalistas sostienen doctrinas diferentes de las ya propuestas por otros autores, como, por ejemplo, Epicuro, calificado de materialista.
La filosofía idealista de la época moderna se funda igualmente en las...