Epistemologia

La epistemología es uno de los componentes centrales que permiten comprender la adquisición del conocimiento, por cuanto se ocupa de los problemas del conocimiento procurando una definición del saber y sus conceptos relacionados; busca las definiciones y relaciones entre lo que conoce y el objeto conocido. En la perspectiva de Hessen, la teoría general del conocimiento se modula a partir deestos interrogantes , toda vez que da origen a las diferentes corrientes del pensamiento epistemológico; al respecto , entre las aproximaciones más relevantes se encuentra el empirismo(realidad sensible) , localizando la fuente del conocimiento en la experiencia ; otra de las corrientes es la racionalista (realidad inteligible), cuyos postulados consideran el pensamiento como fuente principal delconocimiento; René Descartes principal exponente de esta línea toma como punto de partida los principios racionalistas, es decir una búsqueda de los principios la conciencia cognoscente, a través de unos componentes de orden metafísico y otros de orden lógico-matemático, el conocimiento es para la epistemología un fenómeno particular de la conciencia que es descrito desde el métodofenomenológico ya que sobre la base de la descripción del fenómeno del conocimiento, la epistemología pretende una dilucidación filosófica ; una teoría del conocimiento. El dualismo de sujeto y objeto permanece a la esencia del conocimiento.
Adquisición del conocimiento y conceptualizaciones de aprendizaje
La conceptualización de aprendizaje se abordara en perspectiva de los modelos mentales sobre elrazonamiento y el pensamiento, por cuanto el aprendizaje tiene que ver con la representación del conocimiento conceptual y la categorización, existen algunas teorías psicológicas de la categorización que han intentado dar explicación a la forma en que están representados los conceptos en la mente, para ello, las teorías de la memoria semántica, ha procurado un acercamiento a las formas decategorizar y aprehender desde el modelo de redes, fue propuesto por Ross Quillian, dando a entender que una red semántica es una organización jerárquica de conceptos, cada concepto se puede representar como un nodo en la red. Otro de los modelos de memoria semántica es el modelo de rasgos, es representada a través de una colección de rasgos que a su vez corresponden a los conceptos. El modelo decontraste describe una representación de los objetos basada en ejemplares.
Paradigmas psicológicos desde donde se ha abordado el aprendizaje
Los diferentes paradigmas de la psicología que han procurado un abordaje del proceso de cognición o aprendizaje, por cuanto, diferentes corrientes pedagógicas se han apoyado principalmente en teorías educativas y modelos cognitivos de la mente para laelaboración de las estrategias del aprendizaje. La noción de paradigma proviene de las formas en que se definía el uso de la gramática en determinado contexto social, en tanto que su significación se origina del griego paradigma o ejemplo , a partir de los abordajes de Khun se utiliza para definir modelos teóricos de los diferentes campos de investigación científica. Desde el punto de vista Kuhniano,los paradigmas de la psicología son determinados por la problemática o espacio de la investigación, los fundamentos epistemológicos, los supuestos teóricos, las prescripciones y propuestas metodológicas y por ultimo las proyecciones de aplicación. Las corrientes filosóficas de la modernidad se establecieron como la base de la psicología cuyas pretensiones apuntaban a la especificidad del objetopara otorgarse el estatuto de ciencia, en este sentido, uno de los primeros abordajes fue realizado por Wundt quien buscaba especificar el lugar del experimento dentro del avance de la ciencia psicológica e intento unificar una metafísica científica con una psicología social, lo cual nunca se llevo a cabo por cuanto se situaba en los marcos de dicotomía cartesiana impidiendo encontrar el...