Epistemologia

RESTAURACIÓN DEL AULA ASIGNADA AL
DIPLOMADO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN PEDAGÓGICA



ÍNDICE

Pág.
Introducción. 3
Diagnóstico. 6
Objetivos. 12
Plan de Acción. 13
Anexos. 15
Referencias Documentales y Electrónicas. 23

INTRODUCCIÓN

Un espacio educativo es, además del sitio donde se ubica lainstitución, incluidas sus condiciones físicas, materiales y la disposición arquitectónica exterior e interior de las instalaciones, los componentes que tienen que ver con la capacidad de gestión pedagógica de dicha institución para relacionarse cooperativamente e impactar los estilos culturales y la promoción de mejores niveles de vida de la comunidad, la familia, y los espacios de socializacióncircundantes, en donde los integrantes de la comunidad educativa interactúan e internalizan normas, valores, roles, actitudes y favorecen el desarrollo de habilidades y destrezas.
Una institución no podrá ser considerada espacio educativo si las acciones que en ella se realizan no son humanizantes e inhiben en los estudiantes toda posibilidad de interacción con los objetos de conocimiento y la necesariainteracción social; si no se da en un ambiente de construcción colectiva de aprendizajes significativos.
El espacio educativo tiene que ver también con la internalización misma de los espacios a través del considerable tiempo de nuestra vida transcurrido en ellos. En las escenas recordadas y evocadas de nuestra vida estudiantil se entremezclan sentimientos, percepciones y pensamientos con la propiasituación física, con el lugar, las personas, los colores, la luz, el ambiente, etc., formando un todo, un “clima” reconocible y evocable por nosotros a lo largo de nuestra vida y del cual no puede separarse ninguno de sus elementos en su relación con el entorno comunitario y social, y que contribuyen a la configuración de un marco conceptual para entender el espacio educativo como fenómenocomplejo, contrastable y susceptible de convertirse en objeto de investigación educativa.
Actualmente, por espacio educativo, no sólo se considera al medio físico o material, sino también a las interacciones que se producen en dicho medio. Del espacio forma parte, entonces, la organización y disposición espacial, las relaciones establecidas entre los elementos de su estructura (las dimensiones yproporciones, la forma, ubicación, calidad de los materiales, etc., y también las pautas de conducta que en él se desarrollan), el tipo de relaciones que mantienen las personas con los objetos, las interacciones que se producen entre las personas, los roles que se establecen, las normas que regulan la vida estudiantil, los criterios que prevalecen y las actividades que se realizan o se proponen, lacomposición de los distintos grupos que conforman la trama institucional, así como los sucesos creativos de la misma, entre muchos otros aspectos.
El espacio educativo, entendido en el sentido expuesto, puede ser “mirado”, entonces, en sus características de espacio material y en sus cualidades de espacio simbólico.
Como espacio material, el edificio y sus instalaciones conforman un conjunto decondiciones que afectan la calidad de la enseñanza y el aprendizaje. Por una parte, generan sensaciones de comodidad o de incomodidad, seguridad o peligro, potencialidad o carencia, y con ellas comprometen la facilidad o dificultad de los sujetos para encontrarse preparados frente a las demandas del mundo del trabajo. Por otro lado, en el modo como facilitan o bloquean el movimiento, la exploracióny el intercambio, inciden también en la riqueza y diversificación de comportamientos. Por último, la calidad y la diversificación de las instalaciones y del equipamiento didáctico, afectan directamente el tipo y complejidad de las experiencias curriculares en las que participan docentes y estudiantes.
En el ámbito simbólico, el edificio y sus instalaciones como soporte de las interacciones...