Epistemologia

| PARADIGMAS |
| ASOCIACIONISTA | HUMANISTA | | SOCIO CULTURAL |
CONCEPCION DE ENSEÑANZA | -Para este paradigma el proceso instruccional consiste en el arreglo adecuado de contingencias de reforzamiento a fin de promover un aprendizaje eficiente.´-La enseñanza consiste en depositar información en los alumnos buscando al forma mas adecuada de enseñar conocimientos y habilidades-Elconductismo o asociacionismo orienta la enseñanza hacia un polo reproductivo de mayor memorización y comprensión que elaboración de la informaciónLa enseñanza debe estar basada en mayores conductas consecunetes y no en porceso de un control aversivo | -La educación se debe centrar en ayudar a los alumnos para que decidan lo que son y lo que quieren llegar a ser.-Se basa en la idea de que todos los alumnosson diferentes,y los ayuda a ser mas como ellos mismos y menos como los demás.-Logro máximo de la autorrealización de los alumnos en todas las esferas de la personalidad.Tiene cinco características: a) Retoma las necesidades de los individuos como las bases de las decisiones educativas. b) Fomenta el incremento de las opciones del individuo c) Concede al conocimiento personal tantovalor como al conocimiento publico. d) Tiene en cuenta que el desarrollo de cada individuo no debe fomentarse si ello va en detrimento del desarrollo de otro individuo. e) Considera que todos los elementos constituyentes de un programa educativo deben contribuir a crear un sentido de relevancia, valor y merecimiento en cada persona implicada. | | -Gracias a la enseñanza ocurrida en lasinstituciones se desarrollan formas maduras de funciones psicológicas superiores.-ocurre la transición de los conceptos espontaneos (de naturaleza denotativa elaborados sobre aspectos perceptivos funcionales o contextuales) hacia los conceptos científicos. (forma de sistema complejo relaciones lógicas y coherentes. se aprenden a través de experiencias y demandas de reflexión)-En la situación deenseñanza formal el niño se ve impelido a tomar los conceptos como objetos de aprendizaje sobre ellos trabaja y los manipula conscientemente para tratar de aprenderlos en relación con otros conceptos,. Los conceptos científicos se aprenden sobre una base dlinguistica y racional con el apoyo de un docente en un contexto cultural( escuela) |
CONCEPCION DE MAESTRO | -El trabajo del maestro consisite endesarrollar una adecuada sere de arreglos de contingencia de reforzamiento y control de estimulos para enseñar-Debe manejar hábilmente recursos tecnológicos conductuales (principios procedimientos) para lograr eficiencia y éxito en el aprendizaje-El profesos en un contexto estimulante presenta modelos conductuales verbales y simbólicos y su eficacia dependerá de consistencia , adecuación ,valencia y afectividad de los procedimientos. | -El núcleo central del papel del docente se basa en una relación de respeto con sus alumnos.-El maestro humanista debe ser un facilitador de la capacidad potencial de autorrealización de los alumnos.-El maestro no debe limitar ni poner restricciones en la entrega de los materiales pedagógicos.-Posee rasgos importantes:- Ser un maestro interesado en elalumno como persona total.-Procurar estar abierto ante nuevas formas de enseñanza u opciones educativas.- Fomentar el espíritu cooperativo de sus alumnos.-Ser autentico y genuino ante sus alumnos.-Intentar comprender a los alumnos poniéndose en su lugar, y ser sensible a sus percepciones y sentimientos.-Rechazar las posturas autoritarias y egocéntricas.-Poner a disposición de sus alumnos susconocimientos y su experiencia; y debe darles a entender que en cualquier momento pueden contar con ellos.Intentar crear un clima de confianza en el aula | | -A través de actividades conjuntas e interactivas el docente procede promoviendo zonas de contruccion para que el alumno se apropie de los saberes -El docente debe conocer el uso funcional de los saberes e instrumentos culturales y planear una...