EPISTEMOLOGIA


UNAF – FACULTAD DE RECURSOS NATURALES
CARRERA: INGENIERIA CIVIL
CATEDRA: INTRODUCCION A LAS CIENCIAS DE LA INGENIERIA
COM. “B” TN – 2014



“IMPORTANCIA DE LA EPISTEMOLOGIA DE LA CIENCIA
EN LA
FORMACION DEL INGENIERO CIVIL”


RESUMEN

La complejidad creciente del mundo actual, en todas sus manifestaciones (personales, familiares, sociales, religiosas, políticas, económicas..) haexpuesto la necesidad imperiosa de abordar un nuevo enfoque en los métodos de investigación con perspectivas transdisciplinaria, integrado y sistémico, con bases epistemológicas acordes a su propia esencia y naturaleza1.
En este proceso de transición, los conceptos restrictivos de conocimiento y ciencia, vienen atravesando cambios radicales, la adopción de la idea de sistema imparte la necesidadde incorporación de nociones de sensibilidad, creatividad y libertad del observador para arribar al mejor juicio crítico.



Palabras Claves o Keywords: complejidad, transdisciplinaria, epistemológica, sistema.


INTRODUCCION

El nivel de complejidad creciente del mundo en que vivimos, los nuevos factores emergentes y las múltiples relaciones que se generan entre si, requieren de un nuevoenfoque en el concepto de ciencia, modo de investigación y transmisión de los conocimientos adquiridos.
El Profesor Miguel Martínez, en sus Bases de la Epistemología a comienzos del Siglo XXI, toma como objeto de estudio el tratar de aclarar el contenido de los términos involucrados en esta fase de evolución, siguiendo no solo su etimología y la epistemología en que son usados, sino y másimportante, “la naturaleza de los procesos mentales psicológicos involucrados en ellos”.
Organismos oficiales como la UNESCO también vienen alertando desde hace 20 años, la insuficiencia que presenta el modelo “cientificista” en la explicación y síntesis de la realidad circundante y la forma en que se transmiten esos “conocimientos” en los establecimientos educativos. Partiendo de la necesidad de unreplanteo radical ha expuesto afirmaciones como: ( y las transcribo porque a mi criterio resumen de forma clara el problema existente y que nos toca de cerca)…
• Los países solo alcanzaran el desarrollo con una competente y calificada preparación de sus profesionales.
• La desorientación en las Universidades es un problema mundial.
• Los cambios mundiales son acelerados.
• La lógica positivistay pensamiento único, generan pobreza.
• Se necesita un enfoque transdisciplinario.
• Se necesita una visión transnacional, transcultural, transpolita y transreligiosa.
• Se debe adoptar un paradigma sistémico para entender la complejidad.
• Rehacer los planes de estudio.
• El dialogo como método, es imprescindible.

Hasta mediados de la década del 50, y salvo contadas excepciones (físicosde la Teoria cuántica y psicólogos de Gestalt), el principio básico de la ciencia era el de reducción, es decir, una aprehensión del conocimiento del todo en la percepción de sus partes consideradas aisladamente del universo que la contiene.
“El maduro juicio de nuestra época no quiere seguir contentándose con un saber aparente y exige de la razón la mas difíciles de sus tareas, a saber: que denuevo emprenda su propio conocimiento”.
DESARROLLO

A lo largo del S.XX el modelo positivista comenzó a ser cuestionado severamente por los físicos y los psicólogos, luego por los lingüistas y finalmente por los biólogos y filósofos de la ciencia; todos ellos expusieron la necesidad de reemplazar la racionalidad lineal-unidireccional del método axiomático en su modo de pensar, razonar ydemostrar, con una lógica que permitiera la convivencia con inconsistencias reales, incoherencias lógicas y contradicciones conceptuales, y en el marco de coordinación y solidaridad interdisciplinaria. Surge entonces, la idea de sustituirlo por un modelo sistémico.
En el siguiente pensamiento queda reflejado el pensamiento de la época: “la ciencia actual nos ha conducido por un callejón sin salida”,...