Epistemologia

EPISTEMOLOGIA

RONALD LLERENA GALAN
CODIGO. 7.713.123
MANUEL JULIAN DE LA CRUZ MONZON
Código: 7599861
JOSE ALFREDO GUZMAN GRANDA
Código: 7708774
CARLOS ANDRES CACHAYA
TUTOR
BERARDO DE JESUS BALSEIRO

UNIVERSIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
NEIVA
2011
INTRODUCCION

En este trabajo le presentaremos las definiciones del lo que es el conocimiento y de las corrientes filosóficas en lascuales se basan de ello.
También le presentaremos lo que es la definición de cada uno de ellos, un concepto claro lo que viene siendo el conocimiento.
Y de los filósofos los acontecimientos más importantes que ellos llevaron a cabo.
También le mencionaremos lo que es la diferencia de distintos pensamiento y de los filósofos que llevan a cabo estas corrientes ya que estas corrientes son muydistintas le presentaremos todo esto de una manera muy detallada ya que en los tiempos antiguos los pensadores daban sus puntos de vista sobre las corrientes y las relaciones que deben tener con lo que es el conocimiento ya que el conocimiento se refiere a lo que ve de lo real al igual de las cosas que lo rodean de la vida cotidiana.

OBJETIVO

* Ofrecer elementos que contribuyan a lacomprensión de la especificidad de los conocimientos científicos - y en particular de la epistemología, y a un abordaje crítico con respecto a la presencia y a la eficacia de las ciencias y la tecnología en la vida social y cultural.
* Construir, en el transcurso del trabajo, un ámbito de diálogo y confrontación conceptual en el que nosotros como alumnos ingresante a nuestras Carreras podamos comenzara elaborar nuestros propios interrogantes acerca de la conflictiva situación epistemológica del momento.
* Proporcionar elementos que sirvan como punto de partida y como base conceptual para el despliegue de los contenidos de otras asignaturas.
* Establecer vínculos específicos que nos permitan relacionar y profundizar los conocimientos de contenidos y temas de la asignatura que estamoscursando con otras correspondientes de la misma índole como lo son la Filosofía, Desarrollos Psicológicos Contemporáneos y Psicología.


1. Con base en la lectura y ejercicios previos del Módulo, construya una matriz conceptual –cuadro comparativo- en torno a las Escuelas y corrientes del pensamiento que han orientado la pregunta sobre ¿Cómo es que el ser humano conoce? La matriz debecontemplar los siguientes aspectos:

Épocas |
| Corriente o enfoque |
| Representantes |
| Características |
|
Antigüedad |
| Escuelas de Sócrates | Sócrates | El rechazo al relativismo de los sofistas llevó a Sócrates a la búsqueda de la definición universal, que pretendía alcanzar mediante el método inductivo. Probablemente la búsqueda de dicha definición universal notenía una intención puramente teórica, sino más bien práctica. Sócrates desarrolló un método práctico basado en el diálogo, en la conversación, la “dialéctica“, en el que a través del razonamiento inductivo se podría esperar alcanzar la definición universal de los términos objeto de investigación. |
| Escuela de Platón | Platón junto a Aristóteles | Para Platón es el “mundo visible”, que seencuentra entre el ser y el no ser donde la realidad siempre cambia. El M. Sensible es una copia del M. Inteligible. El M. Sensible está compuesto por objetos particulares. Este mundo está “creado” por el Demiurgo, es decir, éste lo saca de un estado de confusión y desorden. |
Medioevo |
| Escuela Escolástica | Anselmo de Canterbury | La escolástica fue la corriente teológico-filosófica dominantedel pensamiento medieval, tras la patrística de la Antigüedad tardía, y se basó en la coordinación entre fe y razón, que en cualquier caso siempre suponía una clara subordinación de la razón a la fe |
Modernidad |
| RacionalismoEmpirismo | René Descartes Francis Bacon, Hobbes, Locke, Berkeley, Hume | Formulada por René Descartes, que se oponga al empirismo y que sea el sistema de...