Epistemología

INTRODUCCIÓN

¿Qué es el conocimiento?, ¿De dónde surge el conocimiento?, ¿Cómo aprendemos?, ¿Para qué aprender?, estas y demás interrogantes se ha hecho el hombre a lo largo de la vida.

El ser humano es curioso por naturaleza, necesita aprender pero a raíz de ciertas situaciones, experiencias e incluso etapas; es por ello que busca la manera y el origen cada vez con más fuerza del porque esimportante el conocer, el adquirir conocimiento y sobre todo como conducirlo y hacia donde, con el fin de lograr un conocimiento que impacte en su vida y que por ende sea significativo para él y la sociedad en la que se desenvuelve.

Se dice que el conocimiento es poder, siempre y cuando se sepa manejar con inteligencia, termino muy nombrado en la sociedad y ligado directamente con dichoconcepto de conocimiento.

También se plantea que el conocimiento ante ciertas cosas es limitado o ilimitado, todo depende de las posibilidades que se presenten en la búsqueda de este; también es importante conocer que es el objeto y el sujeto del conocimiento, y desde luego la relación que hay entre estos dos agentes para deducir de una manera más concreta la investigación para deducir y obtener loque se busca.

El presente ensayo, tiene como finalidad una explicación concreta y subjetiva del origen del conocimiento de cualquier situación, el cómo el ser humano realiza y logra sus hipótesis, teorías, conjeturas, especulaciones, entre otras formas que con ayuda de su cerebro donde guarda su mente hace un mar de miles de ideas acerca de ello.

DESARROLLO

La epistemología significa saberacerca del conocimiento; es decir es la rama de la filosofía que se encarga de estudiar, que es el conocimiento, sus límites y posibilidades, el objeto y sujeto de conocimiento y la relación entre estos dos aspectos.

Para muchas personas la palabra conocimiento de pronto se visualiza con una cabeza con un signo de interrogación, ya que pone a funcionar el cerebro y la mente entorno a lo que sequiere, y se conoce de cierto objeto, forma, cosa, etc.
Por otra parte el concepto de objeto de conocimiento, hace énfasis a eso que se quiere conocer o de lo cual ya hay conocimientos previos o vagos al respecto.
Así bien el sujeto de conocimiento, viene siendo el individuo llámese hombre, investigador, persona, etc.

Si nos retomamos lasa etapas de desarrollo del niño y recordamos lo quepostula Jean Piaget, nos dice que el niño en una primera etapa llamada sensoriomotora que se lleva a cabo de 0 a 2 años, el niño avanza en la etapa de sus reflejos hasta llegar a utilizar el aprendizaje por ensayo y error, ya que en esta etapa el infante adquiere un sentido de objetivos y es capaz de diferenciarse del mundo que lo rodea; entonces con ello se comprueba que por naturaleza el serhumano desde que nace, es decir, a una edad temprana ya viene con ciertas reacciones (reflejos) ante ciertas situaciones y la capacidad de que poco a poco va adquiriendo una gama de ideas ante pruebas de ensayo y error, donde ya va adquiriendo las vivencias o las experiencias de un conocimiento prematuro.

En la siguiente etapa del niño encontramos la denominada etapa preoperacional la cual se llevaa cabo de 2 a 7 años, en donde el niño empieza a utilizar símbolos; y a través del lenguaje la imitación y las representaciones dramáticas; es así que el niño desarrolla un sistema de símbolos que es distinto a la realidad concreta que lo rodea, pero que representa según lo que ha vivido con anterioridad; es aquí donde se puede notar que el infante ya va adquiriendo una idea más desarrolladaencaminada a un criterio personal el cual le permite deducir mediante símbolos, imitaciones y representaciones lo que siente, dicho de otra manera lo que pretende proyectar ante sus necesidades; si bien es importante hacer hincapié en algo destacado, la utilización de símbolos, ¿cómo forma estos símbolos?, ¿de dónde los obtiene?, entonces esto conlleva a una tarea y a un punto central, la utilización...