Epistemologías del Siglo XX

Bases Epistemológicas para el Profesor Investigador en
Enseñanza de las Ciencias

XÑ|áàxÅÉÄÉz•tá wxÄ f|zÄÉ kk

Marco A. Moreira
Neusa T. Massoni

Traducción: Concesa Caballero

Porto Alegre
2009

Y|v{t wx ÑÜxáxÇàtv|™Ç
Tipo de publicación: conjunto de pequeñas monografías
sobre epistemologías del siglo XX con el objetivo de
subsidiar epistemologicamente el profesor investigador, en
particular delárea de ciencias.
Autores:

Marco Antonio Moreira
Neusa Teresinha Massoni

Fecha y local: 2009 Porto Alegre, Brasil

bàÜtá ÑâuÄ|vtv|ÉÇxá wx Ät Å|áÅt áxÜ|x
•

Subsidios Teóricos: La Teoría del Aprendizaje Significativo.

•

Subsidios Teóricos:
Humanismo.

•

Subsidios Metodológicos: Aspectos Metodológicos.

•

Subsidios Metodológicos: Métodos Cualitativos y Cuantitativos.

•

Subsidios Didácticos:Mapas Conceptuales, Diagramas V y
Organizadores Avanzados.

Comportamentalismo,

Constructivismo

y

1ª edición

2

fâÅtÜ|É
1.

Introducción....................................................................................................................4

2.

Inductivismo....................................................................................................................5

3.Karl Popper ....................................................................................................................7

4.

Thomas Kuhn ...............................................................................................................12

5.

Imre Lakatos ................................................................................................................17

6.Larry Laudan.................................................................................................................21

7.

Gaston Bachelard .........................................................................................................25

8.

Stephen Toulmin ..........................................................................................................29

9.

PaulFeyerabend ...........................................................................................................34

10.

Humberto Maturana......................................................................................................38

11.

Mario Bunge ................................................................................................................42

12.

Ernest Mayr..................................................................................................................46

13.

Conclusión....................................................................................................................51

15.

Glosario.........................................................................................................................54

3

DA\ÇàÜÉwâvv|™Ç
Este texto pretende presentar de forma sucinta y bastante introductoria las diferentes
visiones de algunos de los principales filósofos de la ciencia del siglo XX, en relación a la
producción del conocimiento científico, la visión actual de la ciencia y su proceso de
evolución.
El siglo XX fue un periodo de intenso debate epistemológico, desencadenado
inicialmente por Karl Popper, al que seadhieren diferentes protagonistas en las décadas
subsiguientes sobre el carácter, la función y la naturaleza de la ciencia.
Ese debate fue tan rico que dió origen, a partir de las últimas décadas del siglo pasado,
a un nuevo campo de investigación en enseñanza de las ciencias, particularmente de la Física,
sobre las influencias, la contribución y el proceso de transformación de esas visiones en laenseñanza y aprendizaje de las ciencias.
De manera general, la investigación ha demostrado que: la percepción de los
profesores y de los estudiantes sobre ciencias y sobre el trabajo de los científicos tiene efectos
en la enseñanza y en el aprendizaje; es importante que los profesores tengan conciencia que
las teorías no son definitivas y que existen explicaciones alternativas y controversias...