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Unidad de Formación No. 11

© De la presente edición:

Colección:
CUADERNOS DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
Unidad de Formación No. 11
Herramientas Metodológicas para la Sistematización
de Prácticas Educativas Transformadoras
Documento de Trabajo
Coordinación:
Viceministerio de Educación Superior de Formación Profesional
Viceministerio de Educación Alternativa y Especial
Redacción y Dirección:Equipo PROFOCOM
Cómo citar este documento:
Ministerio de Educación (2013). Unidad de Formación Nro. 11 “Herramientas
Metodológicas para la Sistematización de Prácticas Educativas Transformadoras”. Cuadernos de Formación Continua. Equipo PROFOCOM. La Paz, Bolivia.
Diseño
Franklin Nina

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Índice

Presentación.......................................................................................................... 3
Introducción..........................................................................................................
Objetivo Holístico de la Unidad de Formación.....................................................................
Criterios deevaluación...............................................................................................................
Uso de lenguas indígena originarias.........................................................................................
Producto de la Unidad de Formación.....................................................................................
Lecturas obligatorias de la Unidad deFormación.................................................................

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Tema 1
Sistematizar Experiencias de Transformación..................................................... 9
1.1. La producción de conocimientos y el proyecto de transformación del MESCP...... 9
1.2. Experiencia y transformación............................................................................................ 101.3. Importancia de la sistematización como recuperación de la experiencia
transformadora de maestras y maestros.......................................................................... 13
Lecturas complementarias......................................................................................................... 15
Tema 2
Diseño e Instrumentos para el Registro de laSistematización............................ 26
2.1. Diseño de la sistematización.............................................................................................. 26
2.2. Cronograma del proceso de sistematización................................................................... 40
Lecturas complementarias......................................................................................................... 41Tema 3
Registro, Análisis e Interpretación de la Práctica Educativa............................... 60
3.1. Reconstrucción de la práctica educativa.......................................................................... 61
3.2. Registro, selección y organización de la información.................................................... 62
3.3. Análisis e interpretación crítica de la prácticaeducativa................................................ 65
Lecturas complementarias......................................................................................................... 74
Bibliografía............................................................................................................ 80

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Presentación

E

l Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros enEjercicio PROFOCOM
es un programa que responde a la necesidad de transformar el Sistema Educativo a partir de
la formación y el aporte de las y los maestros en el marco del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y de la Ley de Educación N° 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez” que define como
objetivos de la formación de maestras y maestros:
1. “Formar profesionales críticos, reflexivos,...