Epoca Republicana En Bolivia: Principales Eventos En El Avance De Las Ciencias (1825-1864)

La republica en bolivia
Bajo el auspicio del Proyecto “Observatorio de la Educación Superior en
América Latina – Programa de Informes Temáticos”, del Instituto de Educación
Superior para América Latina y el Caribe IESALC - UNESCO, desde diciembre
del 2001 hasta junio del 2.002, se ha realizado la investigación sobre el
desarrollo y evolución de la Educación Superior en la República deBolivia.
Para cumplir con el objeto señalado, se identificó las distintas etapas
legislativas a partir de la división de periodos gubernamentales, desde la forma
normativa de la Administración Colonial pasando por el desarrollo republicano
hasta la legislación vigente a junio del 2.002, presentando un desarrollo
esquematizado en dos partes:
a) Antecedentes de la Educación Superior en elTerritorio de
Charcas, tomando en cuenta la evolución legislativa de la
Administración Colonial (1532-1825), por ser cuna de la
Universidad Real, Pontificia y Mayor de San Francisco Javier,
primera universidad en el territorio boliviano, cuyas instituciones
y constituciones perduraron hasta casi 1930.
b) La República (1825 - 2002), que por su complejidad normativa
ha sido dividido en 4 Capítulos:a) Surgimiento y Estabilización
de la República (1825 -1899), b) Estado Liberal, Orientación
Social y Autonomía Universitaria (1908-1952), c) Revolución
Nacional y la Intervención Militar (1952-1982) y d) La reconquista
de la Autonomía (1982-1985), Libre mercado y surgimiento de
las Universidades Privadas - Evaluación y Acreditación (1985-
2002) – Necesitad de Políticas EstatalesEducativas.
Replanteados los ejes temáticos, para su exposición, análisis y reflexión

Título: ANÁLISIS CRÍTICO DE LA EDUCACIÓN REGULAR EN BOLIVIA
Nombre: Gilda Eliana Marin Balderrama
Cargo: Estudiante
Grado Académico: Estudiante de la especialidad de Ciencias Sociales
Institución: Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Rodríguez”
Teléfono: Cel. 79742974
Email: eli_marin_777@hotmail.comResumen
La educación boliviana paso por un proceso histórico de grandes trasformaciones
ideológicas y políticas estrechamente ligadas al movimiento económico de la
época, inclusive antes de la fundación de la republica (1825), año donde se
propuso cambios en el nivel educativo como ser la instrucción de los campesinos,
las cuales fueron generalmente truncadas por el interés de losgobernantes de esa
época, pero fue en el periodo del liberalismo a principios del siglo XX y finales de
la guerra del pacífico, donde se propuso la educación con grandes cambios, en un
escenario lleno de eventos históricos y guerras civiles (1899); es en el año 1903
donde se crea la escuela de Warisata un modelo educativo socio comunitario
productivo, con enfoques descolonizadores; posteriormente elpaís el año 1952 en
el gobierno de Víctor Paz Estensoro se impuso la educación universal a través de
la creación de la comisión Nacional de Reforma Educativa. ”Código de la
educación” con principios extranjerizados, siglo XX, ingresamos en una época
capitalista y neoliberal donde sucede una serie de conflictos, como las dictaduras
militares, reforma agraria el voto universal, etc. y el año1994, nuevamente se
implanta un modelo de educación europeo; el cual es la reforma educativa “ley
1565”, esta reforma neoliberal no solo se implementó en Bolivia sino en toda
América Latina planteadas desde las instancias de poder internacional y nacional.
El año 2006 – 2010 con llegada al poder del líder indígena Evo Morales Ayma el
país sufre una serie de transformaciones económicas,políticas, educativas,
ideológicas.
Palabras clave: Crítico, proceso de cambio, historia de la educació

Título: ANÁLISIS CRÍTICO DE LA EDUCACIÓN REGULAR EN BOLIVIA
Nombre: Gilda Eliana Marin Balderrama
Cargo: Estudiante
Grado Académico: Estudiante de la especialidad de Ciencias Sociales
Institución: Escuela Superior de Formación de Maestros “Simón Rodríguez”
Teléfono: Cel. 79742974
Email:...