Equidad de educación

Síntesis: DIEZ PASOS HACIA LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

SÍNTESIS: DIEZ PASOS HACIA LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

Introducción La educación desempeña un papel fundamental que determina cómo se vivirá en la edad adulta, tener un mayor nivel de educación significa que se tendrán ingresos más altos, una mejor salud y una vida más larga. En el mismo tenor, los costos financieros y sociales de largoplazo del fracaso educativo son elevados. La gente sin las aptitudes para participar social y económicamente genera costos más altos para la salud, el apoyo al ingreso, el bienestar de la infancia y los sistemas de seguridad social. Así que un sistema justo e incluyente que permita que todos dispongan de las ventajas de la educación es una de las palancas más eficaces para que la sociedad sea másequitativa. La educación se ha ampliado considerablemente en los últimos cincuenta años, pero las esperanzas de que eso originara automáticamente una sociedad más justa se han hecho realidad sólo en forma parcial. Las mujeres han logrado avances espectaculares, pero la movilidad social en general no ha aumentado y en algunos sitios las desigualdades en ingresos y riqueza han aumentado. Comosiempre, más estudiantes van a la universidad o tienen una educación profesional; muchos siguen quedándose rezagados. En todos los países de la OCDE casi uno de cada tres adultos sólo tiene educación primaria o secundaria; una verdadera desventaja en cuanto a empleo y oportunidades en la vida. Al mismo tiempo, la mayor migración plantea nuevos desafíos para la cohesión social en algunos países, mientrasotras naciones enfrentan problemas que ya tienen mucho tiempo para integrar a las minorías. La educación justa e incluyente para los migrantes y las minorías es una solución a esos desafíos. La equidad en la educación aumenta la cohesión social y la confianza. Este Resumen de Políticas examina cómo aumentar la equidad en la educación en tres campos estratégicos: el diseño de los sistemaseducativos, las prácticas dentro y fuera del plantel y la provisión de recursos. Propone diez medidas que ayudarían a reducir el fracaso escolar y los porcentajes de deserción, harían que la sociedad sea más justa y contribuirían a evitar los cuantiosos costos sociales de adultos marginados con pocas aptitudes básicas.

1

Síntesis: DIEZ PASOS HACIA LA EQUIDAD EN LA EDUCACIÓN

¿Qué desafíos enfrentala equidad en la educación? La equidad en la educación tiene dos dimensiones. La primera es la imparcialidad, básicamente significa asegurar que las circunstancias sociales y personales, como el sexo, la condición socioeconómica o el origen étnico, no sean un obstáculo para realizar el potencial educativo. La segunda es la inclusión, es decir, garantizar un estándar mínimo básico de educaciónpara todos; por ejemplo, que cada persona sepa leer, escribir y hacer operaciones simples de aritmética. Las dos dimensiones están estrechamente entrelazadas: atacar el fracaso escolar ayuda a superar los efectos de las privaciones sociales que a menudo provocan dicho fracaso. Tanto la equidad como la imparcialidad son problemas para los países de la OCDE. Los niños de los hogares más pobres en lamayoría de los países de la OCDE tienen entre el triple y el cuádruple de probabilidades de obtener las puntuaciones más bajas en matemáticas a la edad de 15 años (véase Figura 1).
Figure 1. Cómo el origen social afecta el rendimiento en matemáticas (Figura 2.3, Capítulo 2) Posibilidades relativas de los estudiantes en el grupo socioeconómico más alto y en el más bajo de terminar con resultados muydeficientes (inferiores al Nivel 1) en matemáticas (2003) Probabilidad de que los estudiantes del nivel socioeconómico (SES) más bajo sean los del desempeño más bajo en matemáticas al compararlos con los estudiantes del SES superior

Razón de posibilidades

1. Por ejemplo, en Portugal un estudiante de nivel socioeconómico bajo tiene el triple de posibilidades de tener resultados bajos en...