Equidad de genero en el trabajo

EQUIDAD DE GÉNERO EN LA ESCUELA
INTRODUCCIÓN:
La educación es un derecho humano fundamental, y es inherente a todos los niños y niñas. Es crucial para nuestro desarrollo como individuos y de la sociedad y contribuye a sentar los cimientos para un futuro fructífero y productivo.
La educación contribuye a mejorar la vida y a erradicar el círculo vicioso de la pobreza, la enfermedad,allanando el terreno para un desarrollo sostenible.
Garantizando que todos los niños y niñas tienen acceso a una educación de calidad sentamos los cimientos para el desarrollo, la transformación, la innovación la oportunidad y la igualdad.
Sea en los tiempos de crisis o de paz, en las ciudades o en aldeas remotas, nuestros esfuerzos se consagran a la consecución de un objetivo, fundamental nonegociable: una educación de calidad para todos.
En el mundo hay muchos niños y niñas desescolarizados o que reciban una educación inminente o deficiente.
La educación reviste una gran importancia como institución generadores de cambio en las personas, para lo que puede contribuir a eliminar estereotipos y construir equidad de género, como un valor a transmitir en las instituciones de educaciónbásica.
Los anteriores datos muestran muy claramente que cuando las niñas acceden a los distintos niveles de escolaridad, su desempeño es superior al de los varones así como su permanencia.
DESARROLLO:
La equidad de género debería ser uno de los indicadores de la calidad de educación. En este caso ¿Cómo podría convertirse en una parte integral del diagnostico?
La escuela desde el nivelpreescolar hasta el universitario, constituye una de las instancias de socialización por medio de las cuales transmiten y fomentan – de manera directa o indirecta- una serie de estereotipos de género marcando de este modo el debe ser de mujeres y hombres.
De acuerdo con esto, a las mujeres se les coloca en el ámbito de lo emocional y los afectos, por lo tanto deben ser: delicadas, tiernas,indecisa, dependientes, inseguras, dispuestas a servir a los demás bellas y también seductoras.
Esto es, se asume que mujeres y hombres ya nacieron con tales características, cualidades y atributos asignados a lo femenino y a lo masculino, instaurándose esto como un “debe ser”.
¿De que manera la educación formal promueve o refuerza dicho sexismo en la escuela? Hay dos riesgos importantes que loidentifican.
La continua división y clasificación en género de personas, las actividades y las capacidades entre otro: es decir, en patrones culturales que forman parte del género que le es atribuido.
OBJETIVO GENERALES:
Educar en la igualdad desde la escuela
Prevenir la violencia de género, favoreciendo relaciones en la equidad.
Fomentar la autonomía del alumnado, tanto en casacomo en el entorno escolar, de modo que sean capaces de realizar tareas cotidianas evitando desigualdades.
Día a día somos muchos los docentes y discentes que trabajamos el tema de la igualdad en las escuelas primarias. En cambio cuando estos alumnos llegan a casa, parece que lo aprendido en clase se deja en el aula. Desde ese mismo instante nuestros esfuerzos en clase han perecido en el camino.Los maestros y maestras de todo el mundo, como formadores de la futura sociedad, debemos tener en cuenta que el principio básico para desarrollar una convivencia de calidad es la igualdad entre el alumnado.
Desde la familia y la escuela se proporcionan modelos de conducta y se imponen comportamientos que los medios de comunicación y al grupo de iguales les refuerzan.
Desde la escuela sehan de identificar los diferentes entre hombres y mujeres, no solo físicamente, sino también en los diversos ámbitos de la sociedad, y se desarrolle una reflexión y crítica sobre aquellos aspectos que generan discriminación entre las personas.
La línea fundamental que debe inspirar el plan de igualdad en las escuelas es la de preparar a los alumnos y alumnas para participar activamente en la...