Equidad De Genero En Preescolar

EQUIDAD DE GÉNERO

INTRODUCCIÓN

El tema central a tratar es la equidad de género, nace con la intención de tratar de encontrar posibles soluciones para evitar que se siga generando éste tipo de discriminación en contra de las niñas, está basado en situaciones acontecidas en el CENDI “El Mirador”, se tomó en cuenta la lectura vista en clase y se comparó con ella la problemática que se vive endicho centro y en base a ésta cuáles son sus posibles soluciones y también cuales son los problemas a los que nos enfrentamos para que éstas no puedan llevarse a cabo.

DESARROLLO DEL TEMA

Sin tratar de llegar a hacer comparación o discriminación el nivel de educación en las personas que trabajan en el mercado son un poco bajos; llámese modales y son los que tienen prioridad para meter asus hijos a estudiar allí. Estamos hablando que aproximadamente cada grupo del CENDI tiene entre 4 a 7 hijos de padres que laboran allí. El total lo completan los niños de la misma colonia en dónde hay variación de educación e incluso de nivel socio económico; lo que hace que exista un equilibrio en el salón.
El género ha sido una lucha constante para mí porque en mi entender y en base a mieducación tanto hombres como mujeres tenemos el mismo peso, valemos lo mismo y tenemos los mismos derechos. El concepto de equidad de género se refiere a la capacidad de ser equitativos y justos en relación al trato de hombres y mujeres, teniendo en cuenta sus diferentes necesidades. En una situación de equidad de género, los derechos, responsabilidades y oportunidades de los individuos no se determinanpor el hecho de haber nacido hombre o mujer.1 La discriminación de género implica que no se otorgan iguales derechos, responsabilidades y oportunidades a hombres y mujeres. Actualmente, la discriminación de géneros se puede observar en la violencia cotidiana hacia las mujeres, la discriminación laboral, la falta de acceso a ciertas posiciones laborales, a la educación, a la propiedad privada, etc.Me encantaría que se erradicara la diferencia de género, que en lugar de que; como docentes; creáramos junto con los padres Alas para enseñarles a volar de un mismo color: amarillas… y no rosas o azules.
Desde tiempos muy remotos la educación era sólo para los niños, ya que ellos se preparaban para ser productivos y las niñas se quedaban en casa y allí se preparaban para cuando llegara suetapa reproductiva2
Aunque han pasado muchos años y en apariencia esas ideas ya quedaron atrás hay personas que aún tienen la firme convicción de que las niñas viven para servir y el hombre es el más fuerte, poderoso y el único que vale; en el CENDI tenemos un caso de un niño; que aunque sabe que ese día asistieron más niñas que niños, él asegura que los hombres son más, porque son fuertes y son másgrandes que las niñas, aunque en número sean inferiores ellos ganan en supremacía.
Las ideas retrogradas en ese núcleo familiar son que el niño se atiende primero que a las niñas, el pequeño en cuestión exige a las niñas que le levanten el material que él mismo ha tirado o que le pasen algo que no alcanza, las corretea y cuando por fin las alcanza; las besa y luego las avienta; las niñas lo tomancomo un juego y para ellas es divertido, hemos hablado con la mamá y lo único que hace es sonreír y decir: -si maestra, yo hablo con él-.
Como docentes evitamos que se establezca el que las niñas solamente jueguen a la comidita y que los niños sean los médicos; les decimos que ellos pueden ser excelentes chefs e incluso tener su restaurante y a ellas que pueden ser las mejores Médicos que haya.1. Definición de las Naciones Unidas
2. Riquer F Maestra, ¿las niñas también podemos salir al recreo? En Construyendo la diversidad González Jiménez R.M. SEP UPN 2000
Aunque si hay que reconocer que tenemos tan marcado las profesoras y los profesores el que nos seguimos refiriendo al grupo con el término, pretendidamente genérico: “niños”3
La mayoría de las veces caemos en lo de...