Equidad de genero

Páginas: 4 (883 palabras) Publicado: 1 de septiembre de 2010
Equidad de genero
Nuestra sociedad se ha caracterizado por ser machista, es decir que se le ha dado más valor al hombre que a la mujer, y muchas veces, son a los que se les ha dado los mayoresbeneficios. Antes solo ellos podían votar, estudiar, trabajar, etc.
Para empezar ¿qué es la equidad de género? Es esperar social y culturalmente lo mismo de cada sexo. Pero eso solo esta teóricamenteya que en la practica, no se ve o se ve muy poco. Porque que a la mujer se le exige màs. Alrededor de este tema se ha desatado un debate entre la antropología y la psicología, que consiste en si lospapeles son socioculturales o biológicos.
Poco a poco la mujer ha tenido que abrirse camino, que muchas veces no ha sido fácil, y en algunos momentos a caído en el feminismo, que es cuando se le da másvalor a la mujer, que es igual o màs grave que el machismo, ya que no es esa la idea, ser uno más que el otro sino que ambos tengan el mismo valor, y poder complementarse entre sí.
Se dice que laeducación es un derecho inherente del ser humano ¿acaso la mujer no lo es? Porque hasta hace algunos años, se le ha incluido en este.
La sociedad nos ha enseñado a ser hombres y mujeres, y eso sepuede observar, hasta en los libros de textos, ya que muestran a mamá lavando, planchando, y a papá en una oficina grande. Y es eso los que los niños van interiorizando, y es la clase de adultos quetendremos en el futuro.
Los maestros, también juegan un papel muy importante, y muchas veces tratan mejor a los niños que a las niñas, les dan a ellos los primeros lugares. Y ponen etiquetas como: lasniñas son pasivas y los niños agresivos. O cometen el error de ignorar la sexualidad, en su lenguaje.
La equidad de género plantea la reconstrucción de las relaciones sociales y personales de maneraque, desde el conocimiento, el análisis y la crítica de las discriminaciones existentes, permitan reconocer y trabajar activamente para garantizar la igualdad efectiva de deberes, derechos y...
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