equidad de genero

Una de las manifestaciones más graves y e importantes en los últimos tiempos relacionada con la convivencia entre las parejas es la violencia de género, violencia principalmente del varón sobre la mujer, que se genera por la idea de que el hombre es superior física e intelectualmente a la mujer y basándose en esto, establece una relación disfuncional de dominación, donde incluso el varón espropietario de la sexualidad de la mujer con la que convive.
. La discriminación en función del género sigue viva y adquiere matices cada vez más sutiles. Por eso es necesario afinar la sensibilidad de los detectores de mecanismos sexistas y hacer cada vez más complejas lasintervenciones políticas y educativas.Se ha de ir introduciendo en el sistema educativo un cambio de actitudes y mentalidadesquepermitan la asunción progresiva por parte de todos de la igualdad real entre mujeres y hombres,premisa sin la cual no será posible la erradicación de esta violencia de género. También recordar que la transmisión de estas actitudes sexistas y xenófobas se refuerzan en lafamilia y adquieren una enorme resonancia a través de los medios de comunicación.Dedicamos tiempo al tema de la igualdad en loscentros cuando nada más salir escuchamos que¿has hecho de comer mama?. Falta colaboración con las familias. Así pues aunque los alumnos yalumnas en nuestras aulas colaboren y participen respetando la diversidad de género y evitandola discriminación en casa la realidad es bien distinta. Son las madres las que pasan más tiempocon los hijos, son ellas las que hacen la comida, cuidan a los hijos limpianla casa y en la mayoríade los casos, también trabajan fuera. Y es que no nos hemos quitado el cartel de “mujer” que noscolgaron nuestros abuelos. Campaña sobre el derecho a la salud, desde un enfoque            de equidad de género y respeto a la diversidad cultural 












Promover la igualdad de género y el empoderamiento de la mujer. Meta: eliminar las desigualdades entre lossexos en todos los niveles de la enseñanza.
OBJETIVOS
1. Descubrir e integrar el hecho de la diferencia como un valor de enriquecimiento personal.
2. Desarrollar actitudes de rechazo hacia conductas discriminatorias.
3. Analizar de forma crítica el papel de los medios de comunicación, en la pervivencia de conductas estereotipadas y prejuicios.
4. Participar y potenciar actitudes conplanteamientos cooperativos.
5. Contrastar el efecto de una socialización diferenciada por géneros y valorar sus consecuencias.

ACTIVIDADES:
1.- Dinámica de presentación: Mi compañero/compañera se llama … y piensa que…Esta presentación permite chequear el punto de partida, tanto a nivel individual como grupal respecto al tema que se va a tratar (conocimientos, valores, interpretaciones).Sepropondrá que se formen parejas en la medida que sea posible mixtas: chica-chico. Una vez formadas se les da un tiempo 5 minutos para comentarse e intercambiar impresiones respecto a lo que piensan y sienten cuando se enteran de que una persona ha sido tratada sin respeto, sin consideración, propiciándole daño físico o/y psicológicos. La persona dinamizadora les indica que han de estar muyatentos/atentas a lo que les cuente su compañero, ya que cada participante es presentado /presentada por su pareja. Todo el grupo forma un círculo grande y comenzará la ronda de presentación. La persona dinamizadora les indicará que hay que respetar todas las opiniones y que si existen desacuerdos en las formas de pensar se irán trabajando a lo largo del taller. Cada uno o cada una empezará la presentacióncon la frase: mi compañero/compañera se llama….y piensa…-Se recogen en la pizarra las ideas que aporte el grupo, de manera sintetizada en conceptos, respecto a lo que piensan y sienten que es tratar mal.-Atendiendo a estos conceptos, el aula al completo crea una definición de maltrato.-Después de definir maltrato, se les propone el reto de encontrar ideas de buen trato que colocar a lado de cada...