Equidad en la educacion chilena

Equidad en la educación

Si bien es común la tendencia a confundir el término de equidad con el de „igualdad‟, en realidad estos conceptos (equidad-igualdad) son distintos por cuanto la equidad reconoce la diversidad existente en un contexto determinado. Por otra parte, la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) plantea que la equidad en educaciónimplica educar de acuerdo a las diferencias y necesidades individuales, son que las condiciones económicas, demográficas, geográficas, étnicas o de género supongan un impedimento para el aprendizaje. En chile la problemática si la educación carecía o no de equidad comenzó a hacerse mas frecuente el 10 de marzo de 1990, momento donde fue promulgada la loce (Ley Orgánica Constitucional deEnseñanza) ley que no hace más que crear un comercio en base a la educación, donde solo existe la libertad de enseñar o más bien libertad de crear instituciones académicas con los mínimos recursos y sin ningún tipo de control. La promulgación de la loce desestima el derecho a tener una educación de calidad, problema que se enfatiza y afecta mayormente a los estratos económicos más bajos. Muchas veces losniños o más bien los padres de los discentes de sectores con menores recursos económicos vieron coartas las posibilidades de entregarles a sus hijos una educación de calidad optima debido a los costos que esta conlleva. Esto se refleja en el pensamiento de Loreto Egaña (directora del Programa Interdisciplinario de Investigación en Educación, PIIE). Según Egaña, -la ley alza el derecho a la libertadde enseñanza y de la libre empresa por encima del derecho a la educación. Lo otro es cómo la ley permite que los colegios seleccionen a los alumnos y cómo, en la práctica van segregando o discriminando a los estudiantes que, por diversas razones, no pueden ingresar a un mejor colegio. Otro de los problemas, el cual es mencionado por el director del Observatorio Chileno de Políticas Educativas de laUniversidad de Chile (Opech), el señor Jesús Redondo el cual yo en lo personal considero el mas importante y que esta arraigado de manera intima e irrefutable a la promulgación de la LOCE,
Teoría y tendencias educacionales. UCINF 2011

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es que les permite a los sostenedor de colegios privados y subvencionados, seleccionar los alumnos que más les acomoden yexpulsarlos si así lo estima conveniente. Esto conlleva que los estudiantes rechazados tengan que optar por alguna escuela municipal, provocando una gran mochila imposible de soslayar para los municipios. La evidente falta de equidad en el sistema educacional chileno principales afectados del problema. El año 2006 se inicio un movimiento que posteriormente fue denominado: “La revolución de los pingüinos”este movimiento estaba enfocado en intentar el mejoramiento de los factores que condicionaban el nivel y validad de la educación chilena. Para el movimiento los esencial era la derogación de la LOCE mientras que el Consejo Asesor Presidencial para la Calidad de la Educación (CAP) pensaba que solamente se debía modificar la ley, manteniendo una parte esencial de su propuesta que es la defensa delprincipio de libertad de enseñanza, punto que era el principal objetivo del intento de derogación. En la educación superior el tema no cambia mucho, así lo estima El rector de la Universidad de Santiago de Chile y presidente del Consorcio de Universidades estatales, Juan Manuel Zolezzi. Quien dijo: “hay un 80 por ciento de estudiantes que asiste a las universidades privadas y éstas cobran arancelesbastante elevados, las universidades del Estado también las cobran, que son bastante elevados, y tienen un sistema de financiamiento que se denomina un crédito anual de Estado que es muy caro”. Esto se relaciona directamente con la equidad de la educación chilena debido a que los estudiantes provenientes de escuelas municipales presentan menor rendimiento en la PSU, esto deriva en menores...