equidad en la educacion, cultural, eticas y personales

La Evaluación Como Proceso De Aprendizaje

Problemas De La Evaluación Del PEA



ALREDEDOR DE LA EVALUACIÓN
EXISTEN MUCHOS PRESUPUESTOS
QUE SE DAN POR ENTENDIDOS
SIN CUESTIONARLOS
MUCHASVECES SON MALOS ENTENDIDOS


UNO DE LOS OBJETIVOS DE ESTA PRESENTACIÓN
ES ACLARAR ESTOS MALOS ENTENDIDOS

Se confunde periódicamente la evaluación con la calificación, calificar casi siempre losprofesores como estudiantes lo entienden como sinónimo de EVALUAR, haciendo una medición, dándole un valor para saber que tanto sabe el alumno, con fines estadísticos y políticos. Sin indagar si sabenusar lo aprendido. Cumpliendo asi con la obligación de cumplir con lo que el sistema nos pide.
Se reduce la calificación y evaluación a un examen ya que es menos tedioso y asi no dar informesdetallados del alumno.
Por lo tanto solo analizamos los conocimientos y no los factores formativos del alumno, como su análisis, reflexión, conducta, razonamiento, etc.
Las pruebas por lo regularmotivan al alumno a memorizar acontecimientos, fechas, sin reflexionar el por que y el para que de dichos hechos en la vida, se vuelve un autómata.
Las evaluaciones deben de ser hacia todos losinvolucrados en la enseñanza y no solo al alumno, esto para asi tener retroalimentación para mejorar continuamente en aspectos involutivos.
Continuamente se olvidan los objetivos a seguir y se terminallegando a situaciones no acordadas, por lo cual se termina calificando mas no evaluando.
Por lo tanto evaluar significa 3 preguntas:
1.- ¿SE LOGRARON O NO, Y EN QUÉ MEDIDA,
LOS OBJETIVOS PLANTEADOS?2.- ¿A QUÉ SE DEBIÓ ESO, CUÁLES FUERON
LAS CAUSAS O FACTORES QUE INFLUYERON
EN EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS?
3.- ¿QUÉ PODEMOS HACER PARA MEJORAR
EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
PARA EL SIGUIENTESEMESTRE O CICLO ESCOLAR

Calificar es visto habitualmente, tanto por profesores como por estudiantes, como sinónimo de evaluar, algunos estudios muestran que, para la mayor parte del profesorado,...