Equidad, Lenguaje Y Derechos Humanos
Páginas: 9 (2211 palabras)
Publicado: 22 de noviembre de 2012
EQUIDAD, LENGUAJE Y DERECHOS HUMANOS
1.- INTRODUCCIÓN.
El lenguaje es un instrumento fundamental de la humanidad, nos permite comunicar valores, comportamientos y papeles que distinguen a las personas y a los grupos según sus funciones sociales.
El Lenguaje define al hombre como ser racional y según la lectura “Lenguaje en el pensamiento, el aprendizaje y la enseñanza” el lenguajetambién se adquiere dentro de los límites de un sistema socialmente definido. Se entiende por lenguaje la capacidad que poseen los hombres para expresar su pensamiento y comunicarse a través de un sistema de signos vocales y ocasionalmente gráficos. (Lenguaje en el pensamiento, el aprendizaje y la enseñanza. México, p. 49-54, 1994).
La palabra evoca imágenes mentales, recupera ideas.
Laspalabras se inventan después que las ideas y son restructuradas en otro sistema simbólico.
El descubrimiento de nuevo conocimiento necesita la invención de un nuevo lenguaje para su comunicación
Según María Jesús Lagarra Cubero en su artículo “Evolución del lenguaje oral” Desde los años 70 hasta nuestros días el punto de vista de N. Chomsky fue completado con otros aspectos propuestos por J.Piaget que:
A) Para que el niño sea capaz de desarrollar el lenguaje es necesario una capacidad cognitiva general.
B) Para que el niño pueda utilizar el lenguaje es necesario que pueda usar símbolos. http://cprcalat.educa.aragon.es/evolucion_del_lenguaje_oral.htm / marzo/2012
El Diccionario de la Real Academia Española recoge usos de las palabras, no crea palabras. La misma Real AcademiaEspañola indica que “las lenguas cambian de continuo, y lo hacen de modo especial en su componente léxico.
Por ello los diccionarios nunca están terminados: son una obra viva que se esfuerza en reflejar la evolución registrando nuevas formas y atendiendo a las mutaciones de significado” (Real Academia Española, 2010).
Por otra parte, en el proceso de conocimiento las palabras y mensajes aportanconceptos y promueven el cambio de actitudes. Es decir, el uso del lenguaje no es neutral, tiene consecuencias en la comunicación cotidiana que pueden traducirse en: discriminación, sexismo, subordinación e inequidad al no usarlo con un sentido inclusivo. De ahí la oportunidad del correcto uso del lenguaje, con la inclusión de la perspectiva de género para frenar la cultura discriminatoria y evitarestigmas y prejuicios en las palabras, a fin de eliminar cualquier rasgo despectivo.
Así pues podemos observar que el lenguaje actúa como una estructura del comportamiento social. “Cuando el niño tiene cierto dominio del lenguaje es capaz de comportarse y expresarse de forma diferente en diferentes momentos y lo hace porque asume las normas de conducta social y los hábitos que no se adquierenpor costumbre ni por lógica sino a través de la repetición verbal de las consignas”
Esta idea la expresa también Piaget al decir que “…el lenguaje puede inclusive presentar un peligro si es usado para introducir una idea que no siempre es comprendida. Lo que enseñamos no siempre es lo que los niños aprenden.” ( fuente)
El uso sexista y discriminatorio del lenguaje limita y separa a laspersonas, no hay desarrollo humano posible a través del lenguaje excluyente. De ahí la necesidad de establecer parámetros claros para un lenguaje con equidad, que evite el uso excesivo de los sustantivos en masculino y femenino. Por ejemplo, en lugar de decir “los niños y las niñas”, podemos usar una palabra que englobe a ambos: la niñez.
El uso no sexista del lenguaje supone dejar de utilizar elmasculino como genérico para designar lo masculino y lo femenino. Esto implica incluir a las mujeres en el uso de palabras e imágenes y, además, identificar las acciones que realizan mujeres y hombres como partes equilibradas, sin predominio de alguna sobre la otra. marzo 2012
MARCO NORMATIVO
En términos jurídicos, en México, se reconoce la igualdad entre mujeres y hombres, pero como...
1.- INTRODUCCIÓN.
El lenguaje es un instrumento fundamental de la humanidad, nos permite comunicar valores, comportamientos y papeles que distinguen a las personas y a los grupos según sus funciones sociales.
El Lenguaje define al hombre como ser racional y según la lectura “Lenguaje en el pensamiento, el aprendizaje y la enseñanza” el lenguajetambién se adquiere dentro de los límites de un sistema socialmente definido. Se entiende por lenguaje la capacidad que poseen los hombres para expresar su pensamiento y comunicarse a través de un sistema de signos vocales y ocasionalmente gráficos. (Lenguaje en el pensamiento, el aprendizaje y la enseñanza. México, p. 49-54, 1994).
La palabra evoca imágenes mentales, recupera ideas.
Laspalabras se inventan después que las ideas y son restructuradas en otro sistema simbólico.
El descubrimiento de nuevo conocimiento necesita la invención de un nuevo lenguaje para su comunicación
Según María Jesús Lagarra Cubero en su artículo “Evolución del lenguaje oral” Desde los años 70 hasta nuestros días el punto de vista de N. Chomsky fue completado con otros aspectos propuestos por J.Piaget que:
A) Para que el niño sea capaz de desarrollar el lenguaje es necesario una capacidad cognitiva general.
B) Para que el niño pueda utilizar el lenguaje es necesario que pueda usar símbolos. http://cprcalat.educa.aragon.es/evolucion_del_lenguaje_oral.htm / marzo/2012
El Diccionario de la Real Academia Española recoge usos de las palabras, no crea palabras. La misma Real AcademiaEspañola indica que “las lenguas cambian de continuo, y lo hacen de modo especial en su componente léxico.
Por ello los diccionarios nunca están terminados: son una obra viva que se esfuerza en reflejar la evolución registrando nuevas formas y atendiendo a las mutaciones de significado” (Real Academia Española, 2010).
Por otra parte, en el proceso de conocimiento las palabras y mensajes aportanconceptos y promueven el cambio de actitudes. Es decir, el uso del lenguaje no es neutral, tiene consecuencias en la comunicación cotidiana que pueden traducirse en: discriminación, sexismo, subordinación e inequidad al no usarlo con un sentido inclusivo. De ahí la oportunidad del correcto uso del lenguaje, con la inclusión de la perspectiva de género para frenar la cultura discriminatoria y evitarestigmas y prejuicios en las palabras, a fin de eliminar cualquier rasgo despectivo.
Así pues podemos observar que el lenguaje actúa como una estructura del comportamiento social. “Cuando el niño tiene cierto dominio del lenguaje es capaz de comportarse y expresarse de forma diferente en diferentes momentos y lo hace porque asume las normas de conducta social y los hábitos que no se adquierenpor costumbre ni por lógica sino a través de la repetición verbal de las consignas”
Esta idea la expresa también Piaget al decir que “…el lenguaje puede inclusive presentar un peligro si es usado para introducir una idea que no siempre es comprendida. Lo que enseñamos no siempre es lo que los niños aprenden.” ( fuente)
El uso sexista y discriminatorio del lenguaje limita y separa a laspersonas, no hay desarrollo humano posible a través del lenguaje excluyente. De ahí la necesidad de establecer parámetros claros para un lenguaje con equidad, que evite el uso excesivo de los sustantivos en masculino y femenino. Por ejemplo, en lugar de decir “los niños y las niñas”, podemos usar una palabra que englobe a ambos: la niñez.
El uso no sexista del lenguaje supone dejar de utilizar elmasculino como genérico para designar lo masculino y lo femenino. Esto implica incluir a las mujeres en el uso de palabras e imágenes y, además, identificar las acciones que realizan mujeres y hombres como partes equilibradas, sin predominio de alguna sobre la otra. marzo 2012
MARCO NORMATIVO
En términos jurídicos, en México, se reconoce la igualdad entre mujeres y hombres, pero como...
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