Equidad y calidad

Perfil de Proyecto

1. Nombre del proyecto: ELABORACIÓN DE POLÍTICAS Y ESTRATEGIAS PARA LA PREVENCIÓN DEL FRACASO ESCOLAR

2. País que presenta el perfil: ARGENTINA

3. Otros países participantes:
Estarán participando todos los países del continente, bajo las siguientes coordinaciones subregionales:

| |Andinos |MercoSur|Centroamérica |Caribe |Norteamérica |
|Coordinador |Colombia |Argentina |Nicaragua y Honduras |Bahamas |Estados Unidos |
|Subregional | | | | | |

4. Area prioritaria:Educación
Los jefes de Estado y de Gobierno, reunidos en Québec en abril del año 2001, se comprometieron a fortalecer e implementar políticas que, en el marco de una estrategia de superación de la desigualdad social, promuevan el acceso de todos a una educación básica de calidad, incluyendo la educación inicial y de adultos, en particular para promover la alfabetización y, al mismo tiempo, proveermétodos alternativos que respondan a las necesidades de los sectores desfavorecidos de la población y de las personas excluidas de los sistemas de educación formal, en particular a las niñas, las minorías, los indígenas y los menores con necesidades educativas especiales. [1] Asimismo, los Ministros de Educación, reunidos en Punta del Este en Septiembre de 2001 con motivo de la II Reunión deMinistros de Educación en el ámbito del CIDI, se comprometieron a “desarrollar e implementar proyectos que enfaticen la calidad y la equidad en la educación.”[2]

En el Plan Estratégico de Cooperación Solidaria 2002-2005 del CIDI, se establece como prioridad educativa “promover los principios de equidad, calidad, pertinencia y eficacia en todos los niveles del sistema educativo, a través de lasactividades de cooperación solidaria”.

5. Periodo de Ejecución: 2004-2007

6. Objetivos, descripción breve de actividades y resultados esperados del proyecto:

Objetivos Generales
Mejorar la equidad con calidad de la educación básica por medio de la prevención del fracaso escolar, generando un sistema de “acciones preventivas” a los desafíos de sobredad, repitencia,terminalidad y evaluación de logros.

Objetivos Específicos
Para cada uno de los desafíos identificados en las temáticas de sobredad, repitencia, terminalidad y evaluación de logros, se:

Año 1:
Identificarán y sistematizarán las políticas y estrategias para combatir la repitencia, sobreedad, calidad evaluación de logros educativos y retención escolar en el Hemisferio(prevención del fracaso escolar), a fin de planificar acciones ulteriores de cooperación multilateral.

Año 2:
Generarán e implementarán mecanismos de intercambio y transferencia crítica de las experiencias y competencias desarrolladas en torno a las políticas y estrategias educativas relevadas, que permitan reducir los períodos de diseño y puesta a prueba de acciones, fortalecer lasque se encuentren en curso y rectificar las dificultades.

Año 3:
Formarán y capacitarán recursos humanos que enfrentan esta problemática en sus diferentes facetas, de modo de contar con equipos nacionales y subregionales con competencias para el desarrollo de las responsabilidades de formulación, implementación y evaluación de tales acciones.

Año 4:
Implementaránexperiencias demostrativas en cada región, retomando los aprendizajes obtenidos en el proceso y se evaluarán los logros y retos del proyecto.

Beneficiarios
- Organismos subregionales que apoyen la coordinación del proceso y el diálogo hemisférico para la construcción de diagnósticos e identificación de experiencias demostrativas.
- Equipos tomadores de decisiones de políticas...