Equidad

Equidad
No existe calidad sin equidad.
Asegurar la democratización en la educación, que cualquier persona reciba los recurso y ayudas que necesita para estar en igualdad decondiciones.
Discapacidad

Desigualdad

Diversidad
El conocimiento y la vivencia de los derechos humanos en la escuela.
Preparar a las personas para participar en una sociedadlibre.
Promover el entendimiento de las personas de distintas razas, religiones y naciones.
Integración
No podemos evaluar la educación en los aprendizajes matemáticos,español y ciencias, cuando existen muchos aprendizajes que son fundamentales en la sociedad.
No medir la educación por pruebas estandarizadas
Inclusión
Los seres humanos, somoshumanos hasta la convivencia con las demás personas.
Un derecho que tiene los individuos.
Hay niños que están incluidos en la escuela pero excluidos del aprendizaje.
Calidadeducativa
No es un enfoque neutro, al contrario está cargado de valores.
Todas las reformas tienen este objetivo.
Está condicionado por factores políticos, la función que se leatribuye a la educación, por la concepción de desarrollo humano, de aprendizaje, los valores.
No hay calidad si no existe una distribución del conocimiento.
Eficacia
Conseguir lasmetas.
Lograr la promoción al siguiente grado.
Eficiencia
En qué medida un sistema educativo utiliza los recursos con los que cuenta de manera adecuada.
Relevancia
El qué ypara que de la educación, los sentidos, su finalidad y contenidos.
Discriminación
No se puede negar la educación por pertenecer a una religión diferente, tener distinto colorde piel.
No se les debe proporcionar a determinadas personas una educación con inferiores estándares de calidad.
No se debe segregar la educación a personas o grupos.