equipo y mobiliario en el archivo

Páginas: 3 (651 palabras) Publicado: 1 de junio de 2014
Vivir en la sociedad de la información
Pág. 91 Dialogo con el texto
Extraer Información
1.- ¿Por qué es posible decir que la sociedad de la información genera receptores pasivos?
R: laspersonas que suben información ha la red son las metrópoli, y aquellas que bajan información son los receptores pasivos, ya que toman la información como una fuente confiable.
Interpretar el texto
2.- ¿Deque manera se relacionan los puntos 5 y 6 del texto? Fundamenta.
R: los puntos 5 y 6 se relacionan en que ambos tienen el uso de Internet por las personas como las que suben información y los que labajan, además las personas que son consumidores pueden pasar a ser productores dentro de la red.
3.- Observa el mapa y responde
¿Qué regiones son las más Interconectadas? ¿en que situación seencuentra chile en comparación con los otros países de américa latina?
R: La región mas interconectada es Norteamérica
¿Qué caracteriza a las regiones del mundo con mayor cantidad de núcleos de conexión?R: Chile en comparación con los otros países de américa latina esta bien porque tiene bastante interconexión.
A partir del mapa y de las características de la sociedad de la información entregadaen el texto, ¿Cuál será la situación general de un continente como África?
R: la situación de África es muy mala ya que tiene solo una línea de comunicación eso quiere decir que no tiene el nivel delos demás continentes y que esta a un nivel muy bajo. Y no debería ser así ya que en este tiempo deberían todos los continentes tener una buena comunicación e interconexión.
Evaluar la forma del texto4.-¿Cuál es el propósito del texto leído? ¿Qué párrafos hacen presentan marcas textuales que apoyan tu respuesta?
R: El propósito es informar cuanto ha avanzado la comunicación y como el internetesta siendo el N°1 en informar ya que ha dejado atrás a la televisión o la radio, las marcas textuales pueden ser la 1 y la 2.
Observa lo siguiente
Podemos hablar del contenido de un escrito (lo...
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