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 ENSAYO
INTRODUCCION
El presente trabajo nos habla de cómo se da eldesarrollo, complejo y crítico del alumnado así como desarrollar en el alumno un pensamiento científico logrando en el alumnado una actitud participativa, activa y reflexiva que permite en los estudiantesla movilización de los aprendizajes, mediante su articulación y la experimentación.
Generando situaciones de enseñanza que recuperen las experiencias de los alumnos con los fenómenos quele rodean, para que en clase vuelvan a preguntarse sobre estos. Y así en el aula de ciencias se convierta en un espacio de diálogo e intercambio entre diversas formas de ver, hablar y de pensar elmundo y así construir sus propios conocimientos a fin de evaluarlos y juzgarlos en una forma crítica.
Logrando el pensamiento científico mediante diversas estrategias como lo sería el trabajocooperativo. Siendo el docente un facilitador un guía en el proceso de desarrollo- aprendizaje.


El pensamiento científico
Es muycomún encontrarnos con muchos maestros que la clase de ciencias naturales ocupan como único método de enseñanza la memorización si bien el aprendizaje memorístico es importante en determinadosmomentos, se trata de un tipo de aprendizaje que no promueve el establecimiento de aprendizaje significativo.
El aprendizaje significativo promueve en los alumnos procesos de pensamientocrítico. En las ciencias naturales implican comprender y pensar críticamente ya que requiere poner en marcha procesos socio- cognitivos más complejos.
Y con el propósito de promover lashabilidades y el pensamiento crítico y reflexivo el libro nos sugiere una guía para la selección y evaluación crítica de la información y así poder enriquecer los procesos de aprendizaje de los alumnos....