Equis----

El niño de 5 y 6 años
Los niños de 5 a 6 años siguen repletos de energía, quieren jugar y siguen aprendiendo jugando. Pero en esta etapa, está a punto de dar un gran salto: dejar el preescolar e iniciar la escuela primaria.
Es importante que sepamos en qué momento evolutivo están los niños para saber cómo piensan, cómo sienten y qué es lo que podemos esperar de ellos. Sólo de este modopodremos comprenderles y ayudarles en caso que sea necesario. Solo de este modo lograremos no desesperarnos ante ciertas conductas o ante ciertas respuestas que puede que en principio no entendamos.
Un niño de esta edad son inagotables, deseosos de aprender por sí mismos y con ganas de participar en las tareas de casa ayudando en todo lo que puedan. Pero a pesar de su gran energía y vitalidad, entramosen una etapa de más tranquilidad.
dESARROLLO DE LA MOTRICIDAD
Una de las características que definen a la especie humana es su adaptabilidad. El desarrollo del individuo es el resultado de un proceso biológico ligado a factores hereditarios de la especie y de los propios progenitores. El desarrollo del individuo es el resultado de un proceso biológico ligado a factores hereditarios de la especiey de los propios progenitores. Pero esta evolución no es en absoluto ajena a la acción de diversos factores ambientales. Sobre la base de unos rasgos evolutivos comunes a la especie humana, el crecimiento físico y motor de cada niño se va configurando directamente bajo la acción de distintos factores ambientales, desde la alimentación que recibe a la actividad que desarrolla, y el mediogeográfico al entorno cultural y social.


JUEGOS Y AFICIONES
Los inicios del juego colectivo
A partir de los 4 ó 5 años, el niño va empezando a sentirse mayor, puede prescindir más de los adultos en sus juegos y empieza a organizarse con otros niños. A menudo, incluso cuando está jugando solo, ha de inventarse un compañero ficticio a quien confiar sus impresiones. Los niños están dando los primerospasos para llegar dentro de poco tiempo a juegos más complejos y de auténtica cooperación. Poco a poco irán descubriendo que al jugar participativamente al lado de otros compañeros se ayudan unos a otros a creer en la realidad del mundo ilusorio que crean en su imaginación. Estas actividades pueden tener poca o nada de organización y son de breve duración.

Los primeros grupos
Los primeros gruposque se organizan espontáneamente para jugar suelen ser poco numerosos, de dos o tres miembros a lo sumo. Y al parecer hay que celebrar que sea así. Se dice que antes de los siete años el grupo de juegos ideal es la pareja.
Cuando el grupo de juegos se organiza entre hermanos, el de cinco años suele preferir los más pequeños, con lo que ya de ordinario se muestra comprensivo y protector. Un añodespués, en cambio, preferirá agruparse con el hermano mayor o un amigo de más edad; tendrá más energías que descargar y fácilmente actuara con prepotencia ante los menores.
Los niños de esta edad suelen reproducir en sus juegos escenas y personajes que han tenido la oportunidad de conocer en la vida real. Entre sus temas favoritos sobresalen las situaciones cotidianas vividas en el hogar, en elcolegio, la escuelita, la consulta al doctor, etc.
Los juegos de casas, pues, se alternarán con los juegos de escuela o de hospitales, casi siempre representados por dos personajes antagónicos que definen la situación: maestra – alumno, ladrón – policía, enfermera – paciente, mama – hijo, etc. Cuando cumplen seis años los niños varones van perdiendo interés por los juegos domésticos, más apaciblesy empiezan a mostrar su inclinación por los de carácter "bélico" ´por ejemplo: la guerra, los ninjas, etc.


El niño de 7 y 8 años
Conocer al niño con el que se trabaja es una de las labores primordiales que todo maestro debe cumplir, saber qué le gusta, su comportamiento y los parámetros que determinan su crecimiento y desarrollo adecuado.
En este ensayo pretendo hacer un análisis del...