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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DEL ESTADO DE SINALOA

LICENCIATURA DE INTERVENCION EDUCATIVA

LA TECNOLOGÍA Y LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS

LIC. ANTONIO CHAVEZ ESPINOZA


COTA SOTO EDITH GABRIELA

GRUPO 308


ESPACIOS Y PERSONAL DOCENTE CAPACITADOSPARA ATENDER A NIÑOS CON NEE
MÉXICO Y LA INCLUSIÓN DE LOS ALUMNOS CON NEE EN ESCUELAS REGULARES
Desde inicios de la década delos noventa, México promueve la integración educativa se busca que reciban los apoyos necesarios para cumplir con los propósitos educativos y puedan integrarse plenamente a la sociedad. Para atender las NEE presentadas por algunos niños, se requiere que en los procesos educativos de las escuelas regulares se incorporen apoyos pedagógicos y servicios educativos adicionales o diferentes, con el finde que los preescolares puedan desarrollar sus competencias y alcanzar los objetivos didácticos.

LAS NEE PUEDEN ESTAR ASOCIADAS A…………………….
Con alguna discapacidad física, mental o sensorial, u otras condiciones vinculadas con problemas socio afectivos, de comunicación, de conducta o capacidades sobresalientes.

¿EXISTEN LEYES QUE RIJAN LA EDUCACIÓN INCLUSIVA?
La educación de los niños conNEE es un derecho y una obligación del Estado. la Ley General de Educación establece que se buscará la integración de los niños con NEE a la educación básica regular, y contempla la aplicación de métodos, técnicas y materiales específicos para la satisfacción de sus necesidades de aprendizaje básico, para una convivencia social autónoma y para la vida productiva. También señala que la atencióneducativa a los alumnos con NEE incluirá la orientación a los padres o tutores, a los maestros y al personal de las escuelas básicas regulares.

LOS SERVICIOS EDUCATIVOS EN EDAD TEMPRANA PUEDEN FOMENTAR
a) Los niños con NEE mejoren su interacción y aceptación social
b) se desarrollen en torno a las competencias establecidas en el currículo
c) mejoren su desempeño escolar actual y futuro
d) suproceso de integración educativa sea experimentado con menor dificultad. También se considera que la atención adecuada a estos niños en escuelas regulares puede ser muy importante para monitorear su progreso y prevenir dificultades futuras.

¿CUALES SON LAS CONDICIONES PARA QUE LOS ALUMNOS CON NEE PUEDAN DESARROLLARSE PLENAMENTE?
Éstas incluyen: el apoyo de personal especializado paraacompañar la labor
docente; la capacitación del maestro para la atención a niños con NEE; una composición del grupo que permita la atención individualizada de cada uno de los preescolares (relacionada con el número de alumnos que el docente atiende); la disponibilidad de materiales apropiados; la adecuación de la infraestructura física para que los alumnos con NEE puedan estar seguros y moverse conautonomía en las instalaciones educativas; modificaciones a las prácticas docentes tales como la adaptación curricular y el diseño de situaciones didácticas para la atención de sus necesidades, así como cambios en la organización de las escuelas. Estas condiciones deberán considerar el tipo de NEE de los niños, pues en ocasiones es posible que se requiera un equipo multidisciplinario de especialistaspara atenderlos y apoyar al docente

5.1 PRESENCIA DE NIÑOS CON NEE EN ESCUELAS REGULARES Y APOYO DE INSTANCIAS ESPECIALIZADAS PARA SU ATENCIÓN
TABLA 5.1. Porcentaje de aulas con niños con NEE y promedio de niños con NEE por aula, por modalidad educativa.
En la tabla 5.1 puede observarse que 53.8% de los grupos del país tiene al menos un niño con NEE. En total, cerca de un cuarto de millón dealumnos con este tipo de necesidades está inscrito en escuelas regulares de educación preescolar. La mayoría de éstos, según el informe de las docentes, está concentrada en las escuelas urbanas. En las modalidades urbanas públicas se atiende, en promedio, a dos estudiantes con estas características por grupo y en la privada a uno. En las escuelas rurales no unitarias, alrededor de la mitad de las...