Era Ser Una Vez

TEMA 1: HABILIDADES ESCOLARES


TÍTULO: “HABÍA UNA VEZ UN CIRCO”


1.- OBJETIVOS GENERALES
* Identificar las partes de la cara.
* Diferenciar estados de emoción.

2.- CONTENIDOS.
* Identificando las partes de la cara en su lugar correspondiente.
* Contento y triste, reconocimiento de los estados emocionales con la ayuda del recurso, el payaso, que se emplea en laactividad, y así los alumnos y alumnas diferencian la tristeza y la alegría.

3.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS.
* Reconocer las partes de la cara: los ojos, nariz, orejas, tacto y boca.
* Comprender la función de los órganos de los sentidos: vista, olfato, tacto y oído.
* Enseñar dos números e iniciar en las matemáticas, concretamente en la suma.
* Identificar los colores rojo, amarilloy azul.
* Introducir vocabulario de inglés con las partes cara.
* Explicar el entorno del circo e identificar los animales a través de los sonidos.

4.- CONTENIDOS.
* Introduciendo al niño en el mundo del circo, explicando que el circo es una carpa muy grande de muchos colores, que viajan a muchos lugares para que todos los niños puedan disfrutar del circo. En el circo hay payasosvestidos con muchos colores y con sonrisas muy grandes, los payasos hacen reír a los niños y a sus padres, también están los magos que hacen magia, domadores de animales, como el león, caballos, etc.
* Identificación de los sentidos: vista, olfato, oído y tacto.
* Conocimiento de los números 1, 2 y la suma de 1más 1. Preguntando a los alumnos y alumnas ¿Cuántos ojos tiene el payaso?¿cuántas orejas tiene el payaso?, etc.
* Conocimiento de los colores del payaso y su identificación, rojo, amarillo y azul.
* Identificación de las palabras en inglés month y eyes., mediante la repetición de la profesora.
* Comprensión e interpretación de la canción y disfrute de la actividad musical.
* Entendimiento de los elementos principales del juego e identificando todas laspartes del payaso.
* El análisis y comprensión de la poesía.

5.- TEMAS TRANSVERSALES.
* Fomentar la socialización entre los alumnos y alumnas a través de la diversión, por ejemplo, cantando una canción.

6.- METODOLOGÍA
Esta actividad tendrá un carácter constructivo en la medida en que a través del juego, la acción y la experimentación descubran propiedades y relaciones y vayaconstruyendo sus conocimientos.
Es imprescindible destacar la importancia del juego como la actividad propia de esta etapa. En el juego se aúna, por una parte, un fuerte carácter motivador y, por otra, importantes posibilidades para que el alumno y alumna establezca relaciones significativas y el profesorado organice contenidos, procedimientos y según las experiencia. A continuación desarrollamos laactividad:
* Un payaso diseñado con distintos materiales: goma eva, lana, fieltro, así le enseñamos diferentes texturas, el formato está en tamaño A4, dividido en dos fases: una primera fase, la cara del payaso con un sombrero, una flor, una pajarita y el pelo rizado, la peculiaridad es que no tiene ojos, ni boca. Y otra segunda fase, es un encajable con dos bocas una triste y otra alegre, dosojos con dos miradas diferentes, diseñadas con un velcro para que no se desplacen las piezas. Además se añade el texto en español e inglés.
Los alumnos y alumnas deben seguir las instrucciones del profeso/a y seleccionar la boca y mirada que le indiquen, estas partes están diseñadas para que las manejen con facilidad. De esta manera se enseñan los objetivos propuestos con diferentes expresionescomo la alegría y la tristeza, así como, el alumno y alumna puede indicar su estado de ánimo.
Mostraremos a los niños un payaso grande y señalaremos cada una de las partes de la cara, los alumnos y alumnas tendrán que nombrar cada parte de la cara.
Al mencionar alguna parte de la cara ellos tendrán que tocarse esa parte de la cara.
* En esta actividad también, se colocan los ojos y la...