Eranditha

UNIVERSIDAD PRIVADA DEL ESTADO DE MÉXICO
PLANTEL TEXCOCO

TRABAJO: “ANÁLISIS”

ALUMNA: DELGADILLO HERNANDEZ YISMERAY ERANDI

TEORÍA PEDAGÓGICA
LIC. ORDAZ SALINAS ADA DEL CARMEN

PEDAGOGÍA 2º

TURNO VESPERTINO

FECHA: 09 DE JULIO DE 2012
¿CÓMO PUEDO YO LLEVAR A CABO LA TEORÍA PEDAGÓGICA DE CADA AUTOR?
INDICE

ROUSSEAU……………………………….……………………………… 3DECROLY………………………………………….………………….…..4
DEWEY…………………………………………………….………….…..5
MAKARENKO………………………………………………………...…..6
NEIL…………………………………………………………….………….7
MONTESSORI…………………………………………………………...8
FREINET…………………………………………………………………9
IVAN ILLICH………………………………………………....…………10
PESTALOZZI……………………..………………………….…………..12
FREIRE…………………………………..………….………………….13

ROUSSEAU
Mi propuesta para llevar a cabo la teoría pedagógica de este autor sería principalmente basada en su obra más destacada que es“El emilio”, ya que este libro nos habla acerca de los criterios educativos que se le aplican a un niño imaginario llamado emilio que no es sino el propio Rousseau.
El libro se encuentra dividido en cinco partes, las dos primeras nos habla de el sentido, la tercera parte esta referida a las consideraciones de la utilidad, la cuarta, la edad de la razón y la quinta y última parte esta dedicada a laeducación de la mujer.
Este libro esta reflejado en la pedagogía y tiene un contexto que podriamos aplicarlo dentro de una institución educativa, ya que nos dice que aveces nosotros como padres protegemos demasiado a nuestros hijos hasta llegar al grado de hacerlos inútiles e incapaces de dejarlos resolver sus problemas de acuerdo a su criterio, ellos deben de aprender a levantarse, nosotros tansolo somos un mediador que inculca normas y valores.
En ocasiones es bueno que nuestros hijos se den un golpe, una raspadura, etc.yaque deben experimentar con los propios golpes y saber que nos es nada del otro mundo y que se le pueden buscar soluciones a las cosas.
Asi nosotros como pedagogos debemos inculcarles buenos valores a nuestros alumnos y no ofrecerles soluciones sino mas bienplantearles problemas.
Rousseau dice: “En cualquier cosa, lo que hago con placer acabo muy pronto por no poder hacerlo en absoluto”. Con esto se refiere a que si hacemos algo con gusto vamos a terminar muy pronto pero no debemos ser tan detallistas en lo que hacemos aveces pueden existir pequeños errores e ir aprendiendo de ellos para ser mejores día a día.
Los docentes son una guía que emiten y recibenconocimientos y de la dedicación de cada uno de ellos depende los conocimientos que van a adquirir los alumnos.
Es así como la teoría pedagógica de Rousseau puede ser aplicada en una institución ya que además el es muy naturalista y su libro traza el desarrollo del alumno, y nos da consejos a nosotros los padres para que la educación de nuestros hijos sea mas efectiva y se lleve a cabo demanera mas correcta haciendo la enseñanza eficaz y eficiente a la vez.
Pero todo esto no olvidando la importancia que tiene para la educación el entorno que nos rodea y la sociedad con la que nos desenvolvemos a diario
Recuerden que la naturaleza humana trata de determinar la acción de una o más fuerzas sobre un cuerpo.
DECROLY
Este autor nos ofrece una teoría pedagogica muy buena y que podemosaplicarla en una institución, ya que él introduce los centros de interés como una propuesta pedagógica basada en el respeto por el niño y la personalidad de este con el objetivo de preparar a los niños para vivir en libertad pero no confundiendo esta con el libertinaje.
Decroly busca con estos centros el mejoramiento de las personas y que aprenda a vivir en sociedad, pero esto solo se logarará si seva de la mano con el aprendizaje.
Al igual que Decroly podemos plantear en nuestra institución tres tipos de aprendizaje el intelectual, el sensorial y el moral, para el autor la escuela debía apoyar el aprendizaje para iniciar al niño en la solución de las necesidades fundamentales. Pero aseguraba que de no adaptar eficazmente el aprendizaje,...