Eras geologicas en venezuela

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
UNIDAD EDUCATIVA C.O.P. “ANDRÉS ELOY BLANCO”
CARACAS - VENEZUELA

PROYECTO COMUNITARIO

EL RECREO
COMO FUENTE DE DESARROLLO INTEGRAL Y CREATIVO
EN EL NIÑO Y EL ADOLESCENTE
EN LA ESCUELA…

Estudiante.
Bárbara Materán
Sifonte Wualeska
Ramirez Ana

Caracas, 3 de mayo de 2010

MARCO TEÓRICO

Larecreación y la educación no son polos separados, pues ambos trabajan en función del enriquecimiento vital de las personas. El aprendizaje es más rápido y duradero si es agradable y satisfactorio en sí mismo, las mejores experiencias educacionales asumen una verdadera naturaleza lúdica. El recreo, históricamente ha sido elemento fundamental en el proceso educativo del hombre a través de lasdiferentes épocas. Ello le ha proporcionado desde muy temprana edad y por mucho tiempo experiencias que le han ayudado a desenvolverse positivamente dentro de los lugares comunitarios y desempeñarse con verdaderos criterios y habilidades en los momentos más difíciles de la vida. La educación compaginada con la actividad recreativa es la herramienta pedagógica más eficaz que pueda existir en cualquiermodelo de la sociedad por muy avanzada que sea. La materialización del recreo, como parte del tiempo libre de los estudiantes, contribuye no solamente al proceso de adquisición de buenos hábitos, sino también a comprender mejor su mundo circundante, a obtener salud, desarrollo físico y mental y estabilidad emocional. El facilitador o recreador debe ser factor primordial en el desarrollo del niño yla escuela debe estimular, mediante acciones culturales, tanto a educadores como educandos para que ambos asuman los retos que impone la vida. El juego en el tiempo del recreo contribuye a desarrollar el espíritu constructivo, la imaginación y hasta la faculta de sistematizar. Además estimula el trabajo creativo sin el cual no habría ciencia ni arte. En el juego se contempla, se proyecta y seconstruye parte de nuestra vida, y la escuela es la única institución que abarca toda la comunidad y puede proporcionar los medios para estimular normas de moral, orden, justicia, sentido de humanización y sensibilidad, indispensables en todo ser humano. El recreo posibilita a maestros y estudiantes a vivenciar ese mundo fantástico que le ofrece la naturaleza. La escuela que forma, educa y concientizapor medio de actividad físico-lúdica a los niños y niñas. La vida es un juego. El ser humano desarrolla sus poderes naturales por medio del juego. Por medio de él, y a través de sus sentidos, descubre el mundo que lo rodea, aprende y domina sus propios movimientos y comunica sus ideas. En el momento del recreo los niños se expresan de manera muy natural, es decir, manifiesta su propio sentir. Nojuegan llevados por una fuerza exterior, sino por una necesidad íntima. Puede afirmarse que los niños no juegan porque son niños, sino porque son niños para jugar. Para los niños el jugar, estudiar, pensar y crear es entregarse a un mundo placentero y sensacional. El recreo debe ser planeado, analizado y evaluado en cada escuela como cualquier otra actividad de orden académico o curricular, ellopermite mejorar la calidad total del proceso educativo y pedagógico. El recreo es la radiografía general de la escuela. A través de él se pueden apreciar las diferentes acciones y el grado de habilidades individuales y colectivas, la creatividad de maestros y alumnos, el estado anímico de toda la familia educativa, la disciplina, la organización, la higiene mental y la función social de laescuela.

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ASPECTO HISTÓRICO DEL RECREO

Fueron los griegos quienes con Esquilo concibieron una educación amoldada al adiestramiento del cuerpo como un medio para la formación espiritual y la moral humana. La educación de los griegos estaba planteada bajo criterios morales, estéticos, espirituales e intelectuales. Antes de preparar a los niños en algunos conocimientos, eran llevados a los...