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Programa de Religión

Segundo Ciclo Básico

Programa de Religión

Segundo Ciclo Básico

I.Rasgos Psicopedagógicos
1. Aspectos Generales
La pre-adolescencia es una etapa del desarrollo de la persona en plena evolución. Existe cierta elasticidad en cuanto
a su duración y a su ubicación en el arco evolutivo. Esto se debe a que los fenómenos pubertarios no aparecen a
una edad precisa ysu significación no es igual en todas las personas.

En la preadolescencia acontece:

a. El desarrollo cognoscitivo: Piaget afirma que el sujeto pasa del uso de la lógica concreta al uso progresivo de la
lógica formal.
b. El desarrollo motivacional: se verifican procesos de reorganización y de especificación de las motivaciones: algunas
son psico-fisiológicas, relacionadas con la pubertad;otras son psico-sociales: necesidad de independencia,
seguridad; otras son psico-existenciales: búsqueda de valores estéticos, religiosos, filosóficos, morales, etc.
c. El desarrollo afectivo-emotivo se hace más rico y original, más interior y más consciente. Experimenta inseguridad y
ansiedad. Una concreta dificultad afectivo-emotiva está unida a la asunción e integración del propio rolsociosexual. Las tensiones emotivas lo llevan a encerrarse en sí mismo, originando escaso interés por los grandes
problemas del mundo.
d. El desarrollo social: es fuerte el impulso hacia la emancipación de los padres y a la inserción en un grupo reducido
de personas de la misma edad. Aparecen ciertas ambivalencias: quiere independencia y busca protección. El
grupo tiene en él un rol siempre mayor.2. La Religiosidad
2.1. Es oportuno "recordar que... el educador puede caer en la tentación de considerar a los pre-adolescentes como
niños y correr el riesgo de no interesarles; o podría considerarlos como adolescentes y por lo mismo proponerles
temas y método de trabajo que suponen un desarrollo de la personalidad y una experiencia que ellos no poseen
todavía.
La pre-adolescencia secaracteriza por la aparición laboriosa de la subjetividad. Conviene por tanto en esta edad
no seguir con la enseñanza simple objetiva que es propia de los niños; pero al mismo tiempo conviene evitar que
se propongan problemas y temas que son propios de la adolescencia.
Una enseñanza concreta, que ilustre la vida y la obra de los santos y de los hombres beneméritos y el estudio de
la vida actual dela Iglesia, puede proporcionar en este período un buen alimento" (D.C.G. Nº 83).
"La pre-adolescencia representa una edad de feliz fecundidad, como realización de las premisas sembradas en la
niñez" (Milanesi). Podríamos considerar este período como sustancialmente positivo para la mayor parte de los
sujetos socializados religiosamente. Cuando se hallan en ambientes familiares o educativosbuenos, los preadolescentes viven, en general:
una intensa práctica ritual y sacramental;
expresan intereses cognoscitivos notables;
son sensibles a los problemas morales;
desean realizar actividades: activismo eurístico, descubridor;
2.2. La concepción de Dios en el pre-adolescente: Si preguntamos a los pre-adolescentes: ¿Quién es Dios para ti?,
muchos dan respuestas doctrinales, según lacatequesis recibida. Se evidencia así una notable preocupación por
la "ortodoxia formal". Hablan de un Dios lejano, abstracto, de los filósofos y de los científicos. Un Dios poder, Dios
que da confianza, centrado en el yo, infantil presto a perder toda realidad.

2.3. El sentimiento de afiliación religiosa: La experiencia comunitaria adquiere la fuerza de una llamada a vivir la fe en
grupo. En elgrupo juega un rol importante la presencia de testigos que viven lo que dicen.

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El educador de la fe de los pre-adolescentes debe tener en cuenta que éste vivencia simultáneamente: una crisis de
la fe, una crisis moral, una crisis de las prácticas religiosas, y la aparición de nuevos valores. La palabra "crisis" se toma
en sentido positivo de crecimiento.

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