eres

oACT.
INDICADOR
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y
MATERIALES
FECHA
¿QUÉ HACEMOS EN EL JARDÍN?
C. 1.3.- Escucha a su profesora cuando habla. / Presta atención a narraciones sobre el Jardín. /Responde a interrogantes sencillas
P.S. 1.7.- Camina , corre, gatea ,señala las partes de sus cuerpo siguiendo indicaciones.
Lista de cotejo: CYA : Conoce las partes gruesas y finas del cuerpo, se dibujaLos niños y las niñas recibieran indicaciones por parte de la docente de donde van las loncheras , luego eligen el juguete del aula y el lugar que prefieren jugar. Participan en las actividades permanentes de entrada y controlan la asistencia.
Motivación: De una caja de sorpresa descubrimos un títere que dialoga con los niños sobre el Jardín, luego los invita a realizar in paseo porlos diferentes ambientes, escuchamos las indicaciones para salir de paseo y lo hacemos en forma ordenada y con la ayuda de una soga
.
Rescate de saberes previos: Responden a las siguientes interrogantes: ¿Cómo es el Jardín?, ¿Quiénes vienen al Jardín?, ¿Qué hay en el Jardín?, anotamos las respuestas en papel sábana para compararla con el nuevo conocimiento.
Nuevo Conocimiento: Formados y enorden realizamos la visita a los diferentes ambientes del Jardín, la docente mencionará el nombre de las aulas y la edad de los niños, así como de los otros ambientes; comenta acerca de los lugares peligrosos para ellos como las escaleras.
Construcción del aprendizaje: A través de dos láminas Comparan una casa y un Jardín, nombran las diferencias que hay entre ellas.
Aplicación del nuevoconocimiento: Comentan sobre la visita, nombrando los diferentes ambientes, resaltamos acerca de los lugares peligros a los que no deben ir solos.
Aplicación de lo aprendido a una nueva situación: Llevan a casa una rima pequeña al Jardín. Para aprenderla con ayuda de la familia.
Meta evaluación: Respondemos a: ¿Cómo se llama nuestro Jardín?, ¿Qué hicimos?, ¿Cómo nos sentimos?
Lista de cotejo . Dicen susdatos , colorea el que se parece a ti , rasga y pega papel lustre amarillo en el canario










Caja sorpresa
Muñeco


Papel sábanas, plumones

Soga, ambientes del Jardín.

Siluetas



Papel sábanas, plumones
Papel de saberes

Silueta


Láminas
Limpiatipos

LUNES 11 DE MARZO DEL 2012ACT.
INDICADOR
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y
MATERIALES
FECHA
¿QUÉ HACEMOS EN EL JARDÍN?
Lista de cotejo: Realiza movimientos con todo su cuerpo: gatea, repta, rueda. / Señala las partes gruesas de su cuerpo. / Señala las partes de la cara. / si es niño o niña.




Los niños que van llegando al aula,colocan sus loncheras donde les recomienda la docente, luego eligen el juguete del aula y el lugar que prefieren. Participan en las actividades permanentes de entrada y controlan el tiempo ¡Averiguamos que día es hoy? Cantamos “ Doña Semana””.
Motivación: Observamos a una muñeca los diferentes movimientos que realiza con su cuerpo.
Rescate de saberes previos: Responden a las siguientesinterrogantes: ¿Qué hizo la muñeca?, ¿Qué tiene la muñeca?, ¿Qué podemos hacer nosotros?, anotamos las respuestas en papel sábana para compararla con el nuevo conocimiento
.
Nuevo Conocimiento: Salimos al patio y realizamos diferentes movimientos con nuestro cuerpo según indicaciones de la docente: correr, saltar, rodar, gatear, reptar; comentan sobre lo realizado.
Construcción del aprendizaje: Entonandola canción MI CUERPO SE ESTA MOVIENDO, los niños mueven las partes gruesas del cuerpo según se indica.
Aplicación del nuevo conocimiento: Con siluetas de diferentes cuerpos arman el cuerpo humano como rompecabeza, señalando las partes gruesas del cuerpo : cabeza, tronco y extremidades..
Recuento de lo aprendido: Responden a las siguientes interrogantes: ¿Qué podemos hacer con las diferentes...