Ergonomia

UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA EQUINOCCIAL
MAESTRIA EN SEGURIDAD Y PREVENCION DE RIESGOS DEL TRABAJO

TRABAJO DE FIN DE MODULO

ASIGNATURA: ERGONOMIA

TEMA: ANALISIS DEL ESTRÉS LABORAL COMO DESENCADENANTE DEL SÍNDROME DE BURNOUT EN LOS DOCENTES DEL INSTITUTO HARRIET BECKER STOVE DE TUMBACO

PROFESOR: DR: Luis Vega

PROPONENTE: Marcelo Parreño

QUITO, ABRIL DEL 2012
RESUMEN:
En lostiempos actuales, debemos considerar al stress como un tema importante en el entorno laboral, con el surgimiento de los nuevos cambios políticos en el Ecuador y en lo que tiene que ver con las nuevas leyes de educación, encontramos que el stress perjudica de forma directa a las personas y a las organizaciones laborales.
El objetivo de este estudio es determinar la relación existente, entre el stresslaboral, el síndrome de agotamiento profesional (Burnout) y la salud de los profesores los cuales son sometidos ahora a un trabajo de 8 horas y a cambios importantes en el sistema de trabajo lo cual ha sido motivo de importantes cambios en la salud de los profesores materia de nuestro estudio.
INTRODUCCION:
Actualmente en el Ecuador el profesorado, se encuentra en una posición delicada productode los cambios en el sistema de trabajo provocados por la implementación de las 8 horas laborales y los mecanismos de control, basta con echar una breve ojeada a los medios de comunicación para observar como en la actualidad se le ha colocado al profesor en una situación muy incómoda obligándosele a trabajar por un tiempo de 8 horas diarias, a ser controlado permanentemente por veedores y a serobjeto de constantes críticas tanto del gobierno como de estudiantes y Padres de familia.
Todo ello propicia a que el profesorado, se sienta personalmente y profesionalmente, abrumado y desconcertado con fuertes contradicciones en lo que significa para ellos sus derechos y obligaciones. El docente que manifiesta el síndrome de Burnout, es frecuentemente impredecible en su conducta y lascontradicciones son casi siempre la norma de su actividad . En este sentido, a la vez que se siente la necesidad imperiosa de culpar a alguien por lo que pasa, también precisa olvidar al máximo todo lo relacionado con su trabajo: la docencia.
OBJETIVOS:
* Determinar la relación existente entre el estrés, el agotamiento profesional (Burnout) y la salud de los profesores.
* Detectar los niveles deestrés y de agotamiento profesional (Burnout) y salud en los profesores de tiempo completo (8 horas) .
HIPOTESIS:
En función de los objetivos propuestos se formularon las siguientes hipótesis:
* Puede la presencia de estrés y de agotamiento profesional (Burnout), relacionarse con la salud de los profesores?
* El tipo de contratación del profesor se relaciona con el grado de estrés,agotamiento profesional (Burnout), y problemas de la salud.
JUSTIFICACION Y ALCANCE:
La presente investigación se la realiza por tratar de explicar la presencia del síndrome de agotamiento (Burnout) en los profesores que han sido sometidos a 8 horas de trabajo diarios y métodos de control exagerados implementados por una ley de educación que al momento para unos resulta ser muy contradictoria y enocasiones hasta exagerada.
Con el presente estudio se pretende demostrar la relación directa del estrés laboral y la aparición del síndrome de Burnout en los profesores para poder de alguna manera cambiar la realidad actual de nuestro País que a diario se ve amenazada por políticas gubernamentales que solo llevan a deteriorar aún más la crisis en la que vivimos.
MARCO DE REFERENCIA, TEORICO ,CONCEPTUAL, INSTITUCIONAL Y LEGAL:
PALABRAS CLAVE: Estrés, Síndrome de Burnout, Profesores.
REVISION BIBLIOGRÁFICA: ( Maslach, C. y Jackson, S.E. 1981. 1986) (Seisdedos,1997) Por Fernando Mansilla Izquierdo.
Aldrete M Pando M, Aranda C, Calcazar PN.2003.Síndrome de Burnout en maestros de educación básica, nivel primaria de Guadalajara. Investigación en salud.
METODOLOGIA:
La muestra estuvo...