ergonomia

ERGONOMÍA ESCOLAR Y SATISFACCIÓN DEL DISCENTE EN INSTITUCIONES EDUCATIVAS
MORÁN MARTÍNEZ, Ricardo JoséUniversidad Rafael Belloso Chacín
PÉREZ, BlancaUniversidad Rafael Belloso Chacín
RESUMEN
La investigación se realizó con el propósito de determinar la relación entre la Ergonomía escolar y la Satisfacción del discente en las Unidades Educativas del Municipio Machiques de Perijá. Para ellose revisaron los postulados de Cañas (2001), Mondelo (2000), Viejo (2003), Estrada (2000), en relación con la Ergonomía escolar; y Robbins (2004), Márquez (2000) y Rey (2000), para la Satisfacción del discente. El estudio fue de tipo descriptivo-correlacional con un diseño de campo, no experimental. La población estuvo constituida por 121 estudiantes de las Unidades Educativas: Machiques, ColegioNuestra Señora del Carmen y Colegio San Pablo, ubicadas en Machiques, Municipio Machiques de Perijá del Estado Zulia. Para la recolección de información fue aplicado a los estudiantes un cuestionario de respuestas cerradas con escala tipo Lickert de 42 ítems y una lista de cotejo para registrar la observación del investigador con 27 ítems a los cuales corresponden un estado afirmativo y otronegativo. Ambos instrumentos fueron sometidos a la validez de contenido a través del juicio de 5 expertos, y se midió su confiabilidad aplicando la escala para la interpretación del coeficiente de Pearson, la cual fue ubicada en la categoría adecuada. Los resultados se analizaron según un baremo previamente establecido y se calculó la correlación mediante el coeficiente de Pearson (r = 0,75) se pudoconcluir que existe un nivel de relación positivamente considerable entre la Ergonomía Escolar y la Satisfacción del Discente en dichas Instituciones.
Palabras Clave: Ergonomía Escolar, Satisfacción del Discente, Sistemas de Trabajo.
ABSTRACT
The investigation was carried out with the purpose of determining the relationship between the school Ergonomics and the Satisfaction of the student in theEducational Units of the Municipality Machiques of Perijá. So, it was necessary to revise the postulates of Canes (2001), Hull it (2000), Old (2003), Estrada (2000), in connection with the school Ergonomics; and Robbins (2004), Márquez (2000) and King (2000), for the Satisfaction of the student. The study was of type descriptive-co-relational with a field design, not experimental. The populationwas constituted by 121 students of the Educational Units: Machiques, Our School Mrs. of Carmen and School San Pablo, located in Machiques, Municipality Machiques of Perijá of Zulia’s State. For the gathering of information it was applied the students a questionnaire of closed answers with Lickert scale of 42 items and a comparison list to register the investigator's observation with 27 items towhich correspond an affirmative state and another negative. Both instruments were subjected to the content validity through the trial of 5 experts, and their dependability was measured applying the scale for the interpretation of the coefficient of Pearson, which was located in the appropriate category. The results were analyzed according to a previously established scale and the mediating correlationthe coefficient of Pearson (r = 0,75), it could conclude that a level of positively considerable relationship exists between the School Ergonomics and the Satisfaction of Student in this Institutions.
Words key: School ergonomics, Satisfaction of Student, Systems of Work.
INTRODUCCIÓN
Analizando las aulas y los sistemas de trabajo que en ellas se desarrollan, desde una perspectiva de laergonomía, con la finalidad de mejorar la Ergonomía escolar y la Satisfacción del discente que labora en dichos sistemas, se planteó como objetivo general de la investigación, determinar la relación entre la Ergonomía escolar y la Satisfacción del discente en instituciones educativas.
Del referido objetivo se generan otros que en específico sustentaron al presente estudio: como primer objetivo se...