Erickson

 Erik Erikson

Erik H. Erikson nació el 15 de junio de 1902 cerca de Francfort, Alemania, como resultado de una relación extramatrimonial. Nunca conoció al primer esposo de su madre ni a su padre. Su madre se casó después con un pediatra, Theodore Homburger, quien adoptó a Erik y le dio su apellido. En un acto que Erikson llamó después “engaño amoroso”, sus padres le ocultaron el hecho desu adopción por varios años. De este modo, el hombre que es famoso por haber creado el término “crisis de identidad” experimentó él mismo una crisis de identidad significativa.

No sólo tuvo que luchar con la búsqueda usual de la identidad psicológica, sino además no estaba seguro de su identidad biológica. Su resolución a ese problema se hizo evidente en 1939; en el proceso de convertirse enciudadano estadounidense, agregó a su nombre el apellido por el que se le conoce, asumiendo su nuevo nombre, Erik Homburger Erikson.

Erikson pudo encontrar su identidad profesional en Viena, donde él y Peter Blos, un teórico e investigador sobre la adolescencia, establecieron una escuela progresiva sin grados, proporcionando a los niños una libertad óptima dentro de una estructura apropiada.Después de un tiempo corto, Anna Freud propuso a Erikson comenzar su análisis con ella y convertirse en analista infantil. A lo largo de los siguientes años, Erikson se estableció como una figura clave en el psicoanálisis y publicó artículos sobre educación y psicoanálisis.

Estos reflejan la precisión de la filosofía Montessori, un método de educación que Erikson estudiaba en ese momento. Lasdos formas complementarias de entrenamiento permitieron a Erikson hacer una contribución única al entendimiento del desarrollo infantil.

Erikson dejó Viena en 1933 y se estableció con su esposa y su familia a Boston, donde se convirtió en el primer analista infantil de la ciudad. En 1936 Erikson aceptó un nombramiento en el Instituto de Relaciones Humanas de la Universidad de Yale para impartirenseñanza en la escuela de medicina. En 1938, tuvo la oportunidad única para estudiar los métodos de crianza de los niños entre los sioux de Dakota del sur. Allí observó cómo los acontecimientos de la infancia son moldeados por la sociedad y sus costumbres, un tema que habría de enfatizar una y otra vez en sus escritos posteriores.

Entre 1939 y 1960 Erikson ocupó cargos puestos en Californiay Massachusetts. En 1960 la Universidad de Harvard le ofreció el cargo de profesor a pesar del hecho de que nunca había recibido un título universitario. Erikson era un orador popular en los colegios y universidades de todos los Estados Unidos. Murió el 12 de mayo de 1994, después de una enfermedad breve.

Erikson amplió el análisis freudiano en cuatro formas principales.

Primera:Incrementó el entendimiento del yo explicando cómo es un solucionador de problemas creativo que surge del contexto genético, cultural e histórico de cada individuo.

Segunda: Explicó a fondo las etapas del desarrollo propuestos por Freud, haciendo explícita una dimensión social que estaba implícita en la teoría de Freud pero que nunca se expuso con claridad.

Tercera: Extendió el concepto de desarrollopara abarcar todo el periodo de vida desde la infancia hasta la ancianidad.

Cuarta: Exploró el impacto de la cultura, la sociedad y la historia en la personalidad en desarrollo e ilustró esto en estudios psicohistóricos de personas famosas.

Un entendimiento mejorado del yo
En la teoría de Erikson, el yo es la parte de la mente que da coherencia a las experiencias conscientes oinconscientes. Erikson concordaba con Freud en que muchos aspectos del funcionamiento del yo son inconscientes, pero creía que el yo tiene un propósito unificador global que conduce a conducta y comportamiento consistentes.

Erikson no creía en la posibilidad de reconstruir mejor las funciones del yo a partir de un entendimiento de sus disfunciones.

Él explicó sus capacidades adaptativas, su...