Erik Erikson, Desarrollo Del Ser Humano

Universidad de Carabobo
Facultad de Ciencias de la Educación
Departamento de Orientación
Cátedra: Evaluación en la Orientación II


Índice General: pág.
* Resumen…………………………………………………………………….. 3
* Introducción…………………………………………………………………4
* Contenido
* Biografía de Erik Erikson…………………………………………….5
* Tabla del ciclo de vida completo según Erik Erikson………………..7
*Aplicaciones e implicaciones en la educación……………………….8
* Conclusión general……………………………………………………9
* Bibliografía…………………………………………………………..10

Resumen:
El trabajo presenta una síntesis de la teoría del desarrollo psicosocial y psicosexual de Erik Erikson y el diagrama epigenético del adulto. Se realiza un resumen del contenido de cada estadio psicosocial y presenta el Diagrama del Adulto, deacuerdo con los ocho (8) estadíos, donde se incluyen el ciclo del ser humano desde que nace hasta que muere, observándolo tanto como persona como individuo. Una forma dispuesta para resumir el perfil o patrón del comportamiento de una persona es la identidad, y una forma de comprender lo que psicológica o comportamentalmente sucede en la adolescencia es demostrando el desarrollo de tal identidaden esa etapa de la vida humana. Los modelos evolutivos generales de estadios de la identidad destacan de manera específica como se conforma y cambia a lo largo de la vida la imagen o concepto de uno mismo y suelen contener descripciones del desarrollo biográfico de ese auto concepto. Erik Erikson al formular su teoría psicoanalítica o de desarrollo psicosocial, señala que la adquisición de laidentidad del individuo se da en función de la resolución de conflictos o crisis que aparecen en ocho etapas o edades del hombre, y que otros muchos autores han caracterizado como logros fundamentales o fracasos en el desarrollo de la personalidad individual. Ahora con respecto de la relación que lleva esta teoría con la orientación, es que permite la observación e identificación del orientado en laevolución que va de una etapa a otra, es decir la crisis, que lo llevara a su identidad definida; o el atraso o no maduración de una etapa, es decir el estancamiento, que lo llevara a una identidad indefinida. Con esta información obtenida el orientador podrá guiar a la persona para su crecimiento personal, de autoestima y descubrimiento de su identidad, mediante estrategias puntuales para sulogro.
Palabras claves: Desarrollo. Psicosocial. Adulto. Identidad. Psicosexual.

Introducción:
Durante nuestro crecimiento y experiencia de vida vamos conociendo y descubriendo las virtudes y potencialidades que poseemos así como también las debilidades y vulnerabilidad. Además, permite el darse cuenta de que algo que no realizamos o no culminamos en alguna etapa pasada, y que, en la etapapresente es que pesa no haberlo realizado, construyéndose así nuestra identidad y forma de ser, hacer, creer y crecer.
Erik Erikson, además, atribuyendo para cada etapa una crisis dialéctica con cualidades sintónicas y distónicas de acuerdo al desarrollo psicosocial y psicosexual de la persona. Además, reconoce la importancia de la presencia de personas significativas, como elemento cultural en laformación de vida de las personas, bien como una representación de la jerarquización de los principios relacionados de orden social que interactúan en la formación cultural de la persona.
Esta teoría, nos es de gran utilidad para la realización eficaz de nuestro trabajo como orientadores y orientadoras, ya que, su contenido es completo, estudia a la persona desde que nace hasta su senectud, lo cualsignifica que nos puede servir para ayudar a identificar cualquier crisis o/y estancamiento de cualquier persona, de cualquier edad, y la manera en como la podemos ayudar.
Por otro lado, abre un nuevo campo de visión, que a través del comportamiento de la sociedad, permite la observación de personas que en un momento de su vida experimentaron un episodio que nunca lograron resolver o...